论文部分内容阅读
文章以土木工程专业本科有限元课程教学为例,开展了面向学术能力培养的教学探索研究。在本课程的教学过程中,任课教师通过基础理论普及、编程学习、软件学习、开放性问题探索、学术能力培养等多种方法,提升本科学生逻辑思维能力、解决问题能力、学术能力和学生学习能力,为学生未来的工作和进一步学习打下基础。
土木工程专业本科有限元课程教学探索
【摘 要】
：
摘 要：文章以土木工程专业本科有限元课程教学为例，开展了面向学术能力培养的教学探索研究。在本课程的教学过程中，任课教师通过基础理论普及、编程学习、软件学习、开放性问题探索、学术能力培养等多种方法，提升本科学生逻辑思维能力、解决问题能力、学术能力和学生学习能力，为学生未来的工作和进一步学习打下基础。 关键词：土木工程;有限元;学术能力;探索 中图分类号：G642 文献标志码：A 文
【机 构】
：
中山大学土木工程学院,中山大学航空航天学院教务部教务管理处
【出 处】
：
高教学刊
【发表日期】
：
2021年20期
【基金项目】
：
2017年广东省新工科研究与实践项目“综合性高校新工科多学科融合的工程人才培养模式探索与实践”(粤教高函[2017]170号),中山大学教育质量工程本科教学改革项目“基于工程素养和学术能力培养的工程地质教学改革探索”(教务〔2020〕14号)。
其他文献
摘 要：“课程思政”是落实习近平总书记一系列重要讲话的抓手和关键，也是落实好、解决好培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的根本问题的关键。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。作为高校一名教育工作者，秉承着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。文章对如何将思政教育贯穿经济博弈论课程进行了深入地思考，阐述了课程思政的缘起和重
摘 要：教师教学信念是教师相信自身具备足够的能力，可以积极地影响学生学习的一种信念，多密切关联于其教学实践。本研究借助于调查不同信念状况的大学英语教师所表现出的课堂提问状况，比较其在课堂之上的提问问题类型、话语量、交互调整/反馈办法之各层面的异同，力求在大学英语师资培养方面产生积极影响。 关键词：课堂提问;教学信念;大学英语教师 中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-
摘 要：以新建地方应用型本科院校为研究对象，以传承地方文化为前提，本研究分析新建地方应用型本科院校校园文化育人建设理念，通过问卷调查，总结新建地方应用型本科院校校园文化育人成效、主要问题，并针对性地提出解决对策，为建成和谐校园文化、提高学生思想政治水平、实现学校的育人目标提供借鉴和参考。 关键词：文化传承;校园文化;区域特色文化;育人路径 中图分类号：C961 文献标志码：A 文
摘 要：掌握复合融通的知识体系，具有分析解决、工程实践、创新创业和岗位胜任四种关键能力的新工科人才成为目前国家的重大需求，针对新工科对人才能力的需求，提出了“四能系统型”人才培养理念，开展智能制造工程技术人才培养模式探索，构建“平台+模块”式复合交叉融通课程体系，构建产教融合、专创融通“双融式”育人体系，实施多维度、多元化人才培养，建立人才培养方案、人才培养体系、教学资源、教学质量“全方位、全过程