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入选理由 以干事创业的执着和布道者的睿智,在20年的时间里,带领团队勤奋开垦中国职业教育的试验田。勇者即安,他的名字也是一代民办教育人事业的注脚和心灵的慰藉。
人物印象 他是一个办学者——
20年前,曹勇安辞去公办教育职务,率72名教职工集体与企业签定经济分离合同,创办黑龙江东亚大学,走上“自主办学,自担费用,自我完善,自我发展”之路。
18年前,他所创办的学校一次性接收8所企办学校、607名教师、1个教育机关,组成东亚学团。曹勇安的思路是,整合计划经济下的教育资源,走低成本扩张办学规模的道路。在企业办不了、政府接不了、学校活不了的情况下,曹勇安的名言是,建一所学校不如买一所学校,买一所学校不如用管理去改造一所学校。
12年前,黑龙江省政府批准在他所创建的黑龙江东亚大学的基础上,成立齐齐哈尔职业学院,一举结束了齐齐哈尔市作为曾经的省会城市,没有地方普通高校的尴尬历史。
10年前,他带领大伙另购置482亩土地,扩建新校区。“同是一个地,同是一个天,人家能干,咱咋不能干?”曹勇安说,民办学校不必怨天尤人,有为才有位。要做到让社会承认,让政府承认。“你必须做得让政府感觉你可爱。要让他感觉到你的存在确实对他有好处。”
1年前,教育部批准他的学校升格,更名为齐齐哈尔工程学院。
升本不忘本。在学校的称谓中,他坚持嵌入这个地级市的名称。他进而提出,学校仍然要坚定不移地走高等职业技术教育之路,要坚定不移地探索高等职业技术教育规律。他形象地称:“本科新衣穿在身,我心依然是职教心。”
他说,自己的理想就是为中国职业教育开辟一块试验田。
早在1999年他就将ISO9000引入到学校的管理中来,建立了教育服务质量和教育保证体系,将层级管理转为扁平化管理,收到了良好的办学效益。总结实践经验,他撰写出《ISO9000在学校管理中的应用》一书。
2004年,他在学校内部制定了《专业法人条例》,确立专业建设原则是“开一个专业,办一个实体,兴一份产业,创一个品牌”。学校升本后,他和领导班子将“兴一份产业”改为“建一个会所”,即独自或联合创建研究所、学会和研究会。他将学校的办学模式总结为“政校企合作、产学研一体、教学做合一”。学校依托专业创办了齐三机床有限公司、汽车教学中心(汽车博览中心)、家政教学中心(百草家园老年公寓)、机电设备有限公司、二手车交易市场、汽车驾驶员培训学校等21个专业实体,覆盖了学校所开设的40多个专业。
2010年,曹勇安曾经探索的“学校委托管理”模式也写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第42条和第67条中。
在曹勇安的学校里,每天流动的人群中,除了本校师生,还有全国各地的参观者,有时候一天就有好几拨。对于前来学习的交流的,曹勇安的态度向来是欢迎的,常常他都是亲自接待。在他的心中,更希望学校这块试验田能够在全国开花结果。
他更是一个布道者——
在他办公室的案头,常摆放着最新出版的教育期刊和著作,而其中大部分都有他批注的痕迹。曹勇安更喜欢把他看到的好文章推荐给同事。在他所创办学校的网页上,专门设置了“院长推荐”这个栏目。
多年来,只要在校内,曹勇安都会坚持到课堂听课的习惯。每次听课后,他也会召集大家进行评课,把自己的观点摆出来和讲课者分享,和一线教师分享,和教学管理部门分享。更多的,他想验证职业教育的办学理念首先在自己这块试验田里能开花结果,他也很想知道,在教学实践中,同仁们还有哪些新的思路。每一学期,学校都要进行不同层次和主题的教育思想大讨论。每一次,曹勇安都会参加,并且做主旨发言。学校的办学理念和特色就在这每一次的思想碰撞中逐渐结晶。
知之于行,行之于知。在研究机构统计的2001年至2011年这11年有关民办高等职业教育学术影响力排名中,曹勇安治下的齐齐哈尔工程学院在期刊论文排名方面位居全国第二,而曹勇安也在学者排名中位居全国第四。
梳理曹勇安每年的行程,你就会发现,大部分时间,他不是在讲学,就是在讲学的路上。他连续5年受聘国家教育行政学院兼职教授,也是民办高校中的唯一一位。他的演讲足迹遍及全国20多个省市,乃至比利时和美国。
曹勇安的演讲大家都喜欢听。除了语言中东北人特有的幽默,更多的是大家觉得他讲得实,讲得有启发。他愿意把办学的经验以及教训,还有研究的最新成果拿出来和全国的同行分享。
他因此也有了越来越多的拥趸者。每次他都愿意站着和大家交流。他说,1971年就开始当老师,习惯了。
2012年,在多个场合曹勇安大声呼吁,民办教育能否有效应对未来的挑战,关键在于其管理者的认识和水平。缺乏危机意识,忽视办学质量,一味追求经济效益,努力扩大办学规模,是当前各类民办院校的隐忧。他告诫同行,世界上的百年老校,没有一所是靠学费运转的。民办学校在发展初期,没有规模不可能生存,但不能周而复始地“重复昨天的故事”。
切身的经历让曹勇安感觉到,民办院校“地毯式的宣传,传销式的招生,粗放式的办学,盲流式的就业”这条路已经很难持续。他希望办学者们能够把眼光向内,转变发展方式:由服务全国向服务地方转变,以地方经济社会发展和产业结构调整提供人才和教育支持为目标;由单纯的全日制学历教育向多种形式教育并存(特别是各类培训)转变,满足地方建立学习型社会的需要;由依靠学费办学向“以校带企、以企带校”转变。
“面对未来向前看,看出高度、看出档次,增强我们的信心;面对未来向后看,看出问题、看出忌讳,用智慧去迎接新事物。”这是曹勇安和同行们的共勉之语。他认为,民办学校校长的职责,一是预测变化,看别人没有看到的事;二是客观规划,想别人没有想到的事;三是重在异化,做别人没有做到的事。
在2003年,他就预言,未来十年是民办高等教育发展的重要战略机遇期。事实也证明了这一点。而他所呼吁解决的税收优惠政策问题、平等待遇问题,在今天也得到了不同程度的解决。
十年后,曹勇安强调:“历史和实践告诉我们,民办教育肯定会有一个大的发展,但并不是每一所民办学校都能发展,更不是平均发展,只有潜心打造核心竞争力才有可能获得生存和发展的机会。”
核心竞争力是什么?在曹勇安的眼中就是买不来、偷不去、拆不开、带不走的“三样儿”:“一支高素质的教师队伍需要千锤百炼,一个优良向上的校风需要千呼万唤,与时俱进的课程体系建设需要千辛万苦。”
人物印象 他是一个办学者——
20年前,曹勇安辞去公办教育职务,率72名教职工集体与企业签定经济分离合同,创办黑龙江东亚大学,走上“自主办学,自担费用,自我完善,自我发展”之路。
18年前,他所创办的学校一次性接收8所企办学校、607名教师、1个教育机关,组成东亚学团。曹勇安的思路是,整合计划经济下的教育资源,走低成本扩张办学规模的道路。在企业办不了、政府接不了、学校活不了的情况下,曹勇安的名言是,建一所学校不如买一所学校,买一所学校不如用管理去改造一所学校。
12年前,黑龙江省政府批准在他所创建的黑龙江东亚大学的基础上,成立齐齐哈尔职业学院,一举结束了齐齐哈尔市作为曾经的省会城市,没有地方普通高校的尴尬历史。
10年前,他带领大伙另购置482亩土地,扩建新校区。“同是一个地,同是一个天,人家能干,咱咋不能干?”曹勇安说,民办学校不必怨天尤人,有为才有位。要做到让社会承认,让政府承认。“你必须做得让政府感觉你可爱。要让他感觉到你的存在确实对他有好处。”
1年前,教育部批准他的学校升格,更名为齐齐哈尔工程学院。
升本不忘本。在学校的称谓中,他坚持嵌入这个地级市的名称。他进而提出,学校仍然要坚定不移地走高等职业技术教育之路,要坚定不移地探索高等职业技术教育规律。他形象地称:“本科新衣穿在身,我心依然是职教心。”
他说,自己的理想就是为中国职业教育开辟一块试验田。
早在1999年他就将ISO9000引入到学校的管理中来,建立了教育服务质量和教育保证体系,将层级管理转为扁平化管理,收到了良好的办学效益。总结实践经验,他撰写出《ISO9000在学校管理中的应用》一书。
2004年,他在学校内部制定了《专业法人条例》,确立专业建设原则是“开一个专业,办一个实体,兴一份产业,创一个品牌”。学校升本后,他和领导班子将“兴一份产业”改为“建一个会所”,即独自或联合创建研究所、学会和研究会。他将学校的办学模式总结为“政校企合作、产学研一体、教学做合一”。学校依托专业创办了齐三机床有限公司、汽车教学中心(汽车博览中心)、家政教学中心(百草家园老年公寓)、机电设备有限公司、二手车交易市场、汽车驾驶员培训学校等21个专业实体,覆盖了学校所开设的40多个专业。
2010年,曹勇安曾经探索的“学校委托管理”模式也写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第42条和第67条中。
在曹勇安的学校里,每天流动的人群中,除了本校师生,还有全国各地的参观者,有时候一天就有好几拨。对于前来学习的交流的,曹勇安的态度向来是欢迎的,常常他都是亲自接待。在他的心中,更希望学校这块试验田能够在全国开花结果。
他更是一个布道者——
在他办公室的案头,常摆放着最新出版的教育期刊和著作,而其中大部分都有他批注的痕迹。曹勇安更喜欢把他看到的好文章推荐给同事。在他所创办学校的网页上,专门设置了“院长推荐”这个栏目。
多年来,只要在校内,曹勇安都会坚持到课堂听课的习惯。每次听课后,他也会召集大家进行评课,把自己的观点摆出来和讲课者分享,和一线教师分享,和教学管理部门分享。更多的,他想验证职业教育的办学理念首先在自己这块试验田里能开花结果,他也很想知道,在教学实践中,同仁们还有哪些新的思路。每一学期,学校都要进行不同层次和主题的教育思想大讨论。每一次,曹勇安都会参加,并且做主旨发言。学校的办学理念和特色就在这每一次的思想碰撞中逐渐结晶。
知之于行,行之于知。在研究机构统计的2001年至2011年这11年有关民办高等职业教育学术影响力排名中,曹勇安治下的齐齐哈尔工程学院在期刊论文排名方面位居全国第二,而曹勇安也在学者排名中位居全国第四。
梳理曹勇安每年的行程,你就会发现,大部分时间,他不是在讲学,就是在讲学的路上。他连续5年受聘国家教育行政学院兼职教授,也是民办高校中的唯一一位。他的演讲足迹遍及全国20多个省市,乃至比利时和美国。
曹勇安的演讲大家都喜欢听。除了语言中东北人特有的幽默,更多的是大家觉得他讲得实,讲得有启发。他愿意把办学的经验以及教训,还有研究的最新成果拿出来和全国的同行分享。
他因此也有了越来越多的拥趸者。每次他都愿意站着和大家交流。他说,1971年就开始当老师,习惯了。
2012年,在多个场合曹勇安大声呼吁,民办教育能否有效应对未来的挑战,关键在于其管理者的认识和水平。缺乏危机意识,忽视办学质量,一味追求经济效益,努力扩大办学规模,是当前各类民办院校的隐忧。他告诫同行,世界上的百年老校,没有一所是靠学费运转的。民办学校在发展初期,没有规模不可能生存,但不能周而复始地“重复昨天的故事”。
切身的经历让曹勇安感觉到,民办院校“地毯式的宣传,传销式的招生,粗放式的办学,盲流式的就业”这条路已经很难持续。他希望办学者们能够把眼光向内,转变发展方式:由服务全国向服务地方转变,以地方经济社会发展和产业结构调整提供人才和教育支持为目标;由单纯的全日制学历教育向多种形式教育并存(特别是各类培训)转变,满足地方建立学习型社会的需要;由依靠学费办学向“以校带企、以企带校”转变。
“面对未来向前看,看出高度、看出档次,增强我们的信心;面对未来向后看,看出问题、看出忌讳,用智慧去迎接新事物。”这是曹勇安和同行们的共勉之语。他认为,民办学校校长的职责,一是预测变化,看别人没有看到的事;二是客观规划,想别人没有想到的事;三是重在异化,做别人没有做到的事。
在2003年,他就预言,未来十年是民办高等教育发展的重要战略机遇期。事实也证明了这一点。而他所呼吁解决的税收优惠政策问题、平等待遇问题,在今天也得到了不同程度的解决。
十年后,曹勇安强调:“历史和实践告诉我们,民办教育肯定会有一个大的发展,但并不是每一所民办学校都能发展,更不是平均发展,只有潜心打造核心竞争力才有可能获得生存和发展的机会。”
核心竞争力是什么?在曹勇安的眼中就是买不来、偷不去、拆不开、带不走的“三样儿”:“一支高素质的教师队伍需要千锤百炼,一个优良向上的校风需要千呼万唤,与时俱进的课程体系建设需要千辛万苦。”