浅析初中历史课堂教学中的小组合作学习模式

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初中历史学科在传统教育中普遍以填鸭式的教育方式存在,学生课堂主体性逐渐下降.小组合作模式在历史新形势下对学生为主体、教师为主导的教学氛围具有促进作用,为此,发挥小组合作模式的当代价值成为历史实践教学的又一重要课题.
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物理学科的学习过程中会接触到许多图像,如速度时间图像,运动轨迹图像,受力分析图像等等.在高中物理教学过程中,教师需要着重引导学生学会从各种类型图像中摘录出所需信息的能力,并能够利用所学知识将所给图像中的隐含信息提取出来加以利用.只有学生掌握读图用图的基本方法与技巧,才能够极大程度提升做题的效率与正确率,对于教师而言,通过这样的方式学生的学科素养与知识的综合运用能力都得到了很好的提升,教师也算是真正做到了素质教学.
核心素养是我国教育方针的具体体现,是课程改革的关键所在.所以教师在教学过程中根据课程标准,以发展学生的核心素养为目标来立足课堂,再结合探究活动来提高学生的学习积极性和创新创造能力.通过一些初中科学学科中的一些探究活动来分析,总结归纳出一些科学探究活动的再构.
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