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摘 要：高校的体育教学从浅层次来说是教授学生专业的体育知识，从而促使学生依据自身的身体状况进行科学的运动；而从深层次来说，通过体育学科的教学能够让学生意识到运动的重要性与实际意义，毕竟在以人为本的当代社会中，加强学生的身体素质远远比文化知识的掌握程度重要。并且高校的大多数学生都初步形成了各自的世界观，所以在体育教学中应该充分利用学生的个性化特点，为学生创造个性化发展的机会，从而利于学生创新素质的培养。
关键词：高校体育教学；创新素质；培养
在当代社会中，创新才是每个行业维持自身长久稳定发展的关键因素，因此只有创新，才能促进社会更好、更快地发展。并且在时代发展的新形势下，创新素质也随之上升为职业面试中首要考虑的面试项目之一，毕竟创新意识与创新能力能够有效地促进企业朝着更好的方向发展。所以依据时代现状，在高校的体育教学中培养学生的创新素质是非常有实际意义的：既能够提升学生的体育素养和体育能力，同时也能够培养学生的创新意识与创新能力，从而充分尊重学生的个性化发展。
一、 探析在实际中高校体育教学的特点
在实际中，大多数高校对学生进行体育教学时都不注重学生创新素质的培养，而导致这种教学现状的原因有许多，如部分高校本身都没有意识到体育教学的重要性，更不要说在教学中培养学生的创新素质；或者部分高校将体育教学当作学生课外活动的一种形式，由此在体育课堂中就会放手学生自由活动；或者部分高校开设体育课程的教学只为提高学生的学习分数，从而应付新课标的改革；甚至部分学校取消了体育课程的教学，注重专业知识的教学等。这些原因的出现不仅剥夺了学生学习体育知识的权利，而且还限制了学生在学校中的运动量，更不用说创新素质的培养。
高校的学生即将面临步入社会，所以对他们来说在高校中进行学习是最后的学习机会，由此他们在日常学习中也是压力重重，对他们的身心造成了极大的损害。而体育教学正是他们的压力释放点：通过对体育知识的学习与运用进行压力的释放。而且在教学中，如果能够充分利用学生的天性培养和提升他们的创新素质，那么对学生日后步入社会是非常实用的。通过对学生创新素质的培养和提升，能够迎合时代发展的趋势，从而更易于学生适应社会发展的需要，进而促使学生为社会的发展贡献出一己之力，并且在社会的发展中能够体现出学生自身的价值。
二、 在教学现状的基础上对学生进行创新素质的培养
（一） 以创新的角度完善教学目标
所谓教学目标，其内容涵盖了课程教学内容，对应课程内容的教学流程、教学方向以及教学目标。以创新的角度完善教学目标，也就是说在制定高校体育教学目标时，将创新素质的培养作为教学目标的核心内容，由此制定出培养学生创新素质的规划。而教师严格执行教学目标中的教学规划，既能够保障体育课程的顺利教学，还能够保障学生创新素质得到培养。例如：在体育教学目标中，可以将培养学生的创新素质作为教师教学水平评判的标准，促使教师在教学过程中具有发散思维，灵活贯彻教学目标，从而打破传统体育教学的固有模式。在这个过程中，先从教师着手，毕竟教师是教学目标的执行者，只有将创新素质的培养作为教师教学能力的评判标准，才能有效地带动教师严格执行教学目标，并且将教学目标中对学生进行创新素质培养的规划贯彻到底，从而保障在教学过程中学生的创新素质得到培养和提升。
（二） 在教学过程中促使学生自创体育活动项目
一般情况下，依据教学目标在高校体育教学中规定教授学生的体育活动项目是固定的，所以对学生来说，固定的体育活动项目限制了他们的行动力，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，并且对学生创新素质的培养也是非常不利的。因此在教学过程中，鼓励学生自由发挥，以教学目标中的体育活动项目为基础，结合体育专业知识，在确保学生人身安全的前提下，进行体育活动项目的自创。关于学生自创的体育活动项目，只要保障其科学性、合理性以及有效性，教师就可以谏言学校将学生自创的体育活动项目纳入教学目标中，丰富教学体育活动项目的同时，极大程度激发学生参与的积极性。并且通过学生自创体育活动项目，发散了学生的思维逻辑，从而有效地培养和提升学生的创新素质。
（三） 将评价机制与奖励机制应用在教学中
在高校体育教学中应用评价机制与奖励机制能够充分调动学生的积极主动性，从而激发学生的学习欲望，对学生创新素质的培养具有促进作用。所谓评价机制简而言之就是对课程内容进行评价以及对学生在课程中的创新表现进行评价：通过对课程内容进行评价，可以教会学生从多方面、多角度客观地看待教学内容以及体育活动项目的利与弊；而通过对学生在课程中的创新表现进行评价则能够促使学生认识到自身在创新意识与创新能力上的不足，从而通过进一步的课程学习扬长避短，进而加强自身的创新意识与创新能力。并且通过奖励机制，在学习过程中对创新行为比较出眾的学生进行奖励，以此对该学生进行肯定。
三、 结束语
总体来说，在高校体育教学中对学生进行创新素质的培养是具有实际意义的：释放学生的天性，充分尊重学生在学习过程中的个性发展，从而为学生日后步入社会奠定基础。因此在体育教学过程中，教师可以从创新的角度出发进行教学目标的完善；其次，鼓励学生以教学目标中的体育活动项目为基础进行自创；并且利用奖励机制与评价机制促进学生创新素质的进一步培养。通过这一系列的教学措施，加强在体育教学中学生创新素质的培养。
参考文献：
[1]李娜娜.试论高校体育教学中的学生创新能力培养[J].俪人：教师，2016（6）：285.
[2]朱成.浅谈在高校体育教改中创新素质培养的价值[J].当代体育科技，2016，6（7）：2-3.
作者简介：
李玮，云南省曲靖市，曲靖师范学院体育学院。
关键词：高校体育教学；创新素质；培养
在当代社会中，创新才是每个行业维持自身长久稳定发展的关键因素，因此只有创新，才能促进社会更好、更快地发展。并且在时代发展的新形势下，创新素质也随之上升为职业面试中首要考虑的面试项目之一，毕竟创新意识与创新能力能够有效地促进企业朝着更好的方向发展。所以依据时代现状，在高校的体育教学中培养学生的创新素质是非常有实际意义的：既能够提升学生的体育素养和体育能力，同时也能够培养学生的创新意识与创新能力，从而充分尊重学生的个性化发展。
一、 探析在实际中高校体育教学的特点
在实际中，大多数高校对学生进行体育教学时都不注重学生创新素质的培养，而导致这种教学现状的原因有许多，如部分高校本身都没有意识到体育教学的重要性，更不要说在教学中培养学生的创新素质；或者部分高校将体育教学当作学生课外活动的一种形式，由此在体育课堂中就会放手学生自由活动；或者部分高校开设体育课程的教学只为提高学生的学习分数，从而应付新课标的改革；甚至部分学校取消了体育课程的教学，注重专业知识的教学等。这些原因的出现不仅剥夺了学生学习体育知识的权利，而且还限制了学生在学校中的运动量，更不用说创新素质的培养。
高校的学生即将面临步入社会，所以对他们来说在高校中进行学习是最后的学习机会，由此他们在日常学习中也是压力重重，对他们的身心造成了极大的损害。而体育教学正是他们的压力释放点：通过对体育知识的学习与运用进行压力的释放。而且在教学中，如果能够充分利用学生的天性培养和提升他们的创新素质，那么对学生日后步入社会是非常实用的。通过对学生创新素质的培养和提升，能够迎合时代发展的趋势，从而更易于学生适应社会发展的需要，进而促使学生为社会的发展贡献出一己之力，并且在社会的发展中能够体现出学生自身的价值。
二、 在教学现状的基础上对学生进行创新素质的培养
（一） 以创新的角度完善教学目标
所谓教学目标，其内容涵盖了课程教学内容，对应课程内容的教学流程、教学方向以及教学目标。以创新的角度完善教学目标，也就是说在制定高校体育教学目标时，将创新素质的培养作为教学目标的核心内容，由此制定出培养学生创新素质的规划。而教师严格执行教学目标中的教学规划，既能够保障体育课程的顺利教学，还能够保障学生创新素质得到培养。例如：在体育教学目标中，可以将培养学生的创新素质作为教师教学水平评判的标准，促使教师在教学过程中具有发散思维，灵活贯彻教学目标，从而打破传统体育教学的固有模式。在这个过程中，先从教师着手，毕竟教师是教学目标的执行者，只有将创新素质的培养作为教师教学能力的评判标准，才能有效地带动教师严格执行教学目标，并且将教学目标中对学生进行创新素质培养的规划贯彻到底，从而保障在教学过程中学生的创新素质得到培养和提升。
（二） 在教学过程中促使学生自创体育活动项目
一般情况下，依据教学目标在高校体育教学中规定教授学生的体育活动项目是固定的，所以对学生来说，固定的体育活动项目限制了他们的行动力，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，并且对学生创新素质的培养也是非常不利的。因此在教学过程中，鼓励学生自由发挥，以教学目标中的体育活动项目为基础，结合体育专业知识，在确保学生人身安全的前提下，进行体育活动项目的自创。关于学生自创的体育活动项目，只要保障其科学性、合理性以及有效性，教师就可以谏言学校将学生自创的体育活动项目纳入教学目标中，丰富教学体育活动项目的同时，极大程度激发学生参与的积极性。并且通过学生自创体育活动项目，发散了学生的思维逻辑，从而有效地培养和提升学生的创新素质。
（三） 将评价机制与奖励机制应用在教学中
在高校体育教学中应用评价机制与奖励机制能够充分调动学生的积极主动性，从而激发学生的学习欲望，对学生创新素质的培养具有促进作用。所谓评价机制简而言之就是对课程内容进行评价以及对学生在课程中的创新表现进行评价：通过对课程内容进行评价，可以教会学生从多方面、多角度客观地看待教学内容以及体育活动项目的利与弊；而通过对学生在课程中的创新表现进行评价则能够促使学生认识到自身在创新意识与创新能力上的不足，从而通过进一步的课程学习扬长避短，进而加强自身的创新意识与创新能力。并且通过奖励机制，在学习过程中对创新行为比较出眾的学生进行奖励，以此对该学生进行肯定。
三、 结束语
总体来说，在高校体育教学中对学生进行创新素质的培养是具有实际意义的：释放学生的天性，充分尊重学生在学习过程中的个性发展，从而为学生日后步入社会奠定基础。因此在体育教学过程中，教师可以从创新的角度出发进行教学目标的完善；其次，鼓励学生以教学目标中的体育活动项目为基础进行自创；并且利用奖励机制与评价机制促进学生创新素质的进一步培养。通过这一系列的教学措施，加强在体育教学中学生创新素质的培养。
参考文献：
[1]李娜娜.试论高校体育教学中的学生创新能力培养[J].俪人：教师，2016（6）：285.
[2]朱成.浅谈在高校体育教改中创新素质培养的价值[J].当代体育科技，2016，6（7）：2-3.
作者简介：
李玮，云南省曲靖市，曲靖师范学院体育学院。