我们怀着期待而又不舍的心情，迎来了我们初中生涯里最后一次集体秋游。
　　那天一大早，我们就随着大巴车一路颠簸，来到了目的地——“珍珠泉”，并开始了我们的第一个游乐项目：观看“百兽表演”。猴子的表演令人发笑，狮子的表演令人心惊，老虎的表演令人震撼，但再精彩的表演终究也只持续了二十几分钟就散场了。看着走出剧场的同学们的背影，我想到曾经的我们也如同这猴子、狮子、老虎一样，一同登上初中的舞台，一起玩耍，一起学习，最终也要“散场”，我的心里怅怅的。
　　最难忘的是那天的自由活动时间，那是一段多么美好而又让人怀恋的时光啊！
　　午饭时，我们几个好朋友围坐在一起，拿出各自的午餐盒，掏出零食，交换着吃。你从我餐盒里挖一勺，我从你饼干袋里拿一块，他递过来一瓶水，我送过去一片面包……我们边吃着边聊着，聊的最多的话题是往年秋游的趣事。每当一个同学说起一件往事，其他同学都如同坐上了时光机，还原了当时的场景，重又置身于当时的情境里。
　　饭后，如平时在学校搭着彼此的肩往篮球场上去一样，我们搭着彼此的肩膀朝游乐场走去。在那儿，我们几个好朋友一起玩了“滑道”。我们坐在滑板车上，任传送带缓缓将我们送上最高处的滑道口。等最后一个同伴到达滑道口，我们齐呼“一、二、三，冲”，然后一起松开手刹。小车“嗤”地一下蹿了出去，顺着滑道一直向前冲着，就像我们的初中时光，在不知不觉中飞速流转，而我们，却挽留不住。到站了，每个人的脸上都带着笑容，一种共同拥有了重大经历后的笑容，如一起打过仗的战友，好像從此血肉相连了！
　　很快，集合时间到了，最后一次集体秋游结束了。坐在返程的大巴车里，想想初一开学时的情景仿佛还在昨天，可还有半年却要毕业了。而这短短的半年，也会很快很快，就像这奔回学校的大巴车，一眨眼，就会到达……
　　慢慢地，慢慢地，我们的初中生活连同这次秋游，都会变成故事，成为回忆……
　　“期待”“不舍”，点明了此次秋游的心情；“最后一次”交代了“不舍”的原因。开篇语言简明、洗练。
　　“曾经的我们也如同这猴子、狮子、老虎一样，一同登上初中的舞台，一起玩耍，一起学习，最终也要‘散场’”这一比喻，由动物表演联想到自己的初中生活，“不舍”之情渗透其中。同时，本段在句式上，多处整散结合，使文章具有参差之美、音韵之美。
　　此段多了诸如“你从我餐盒里挖一勺，我从你饼干袋里拿一块，他递过来一瓶水，我送过去一片面包”这样的细节描写，表现出浓浓的同学情。这大概也是“不舍”的一个原因吧。
　　拟声词“嗤”、动词“蹿”的使用，增强了画面感；比喻、拟人修辞的使用，形象地写出了时光流逝的特点，既表达了小作者的独特感受，也暗合了文章所要传达的“不舍”之情。
　　即景设喻，把“短短的半年”比喻成“奔回学校的大巴车”，传达出小作者对时光飞逝的感叹，增强了文章的意蕴。
　　叠词“慢慢地”的反复，传达出小作者的留恋、不舍和惆怅，动人心弦，引人共鸣。
　　总 评
　　本文在语言上有了很大的进步，文章中既有“挖”“拿”“递”这样富有表现力的动词，又有“就像我们的初中时光，在不知不觉中飞速流转，而我们，却挽留不住”这样的比喻、拟人修辞的使用，还有“曾经的我们也如同这猴子、狮子、老虎一样，一同登上初中的舞台，一起玩耍，一起学习，最终也要‘散场’，我的心里怅怅的”这样的整散句的搭配，更有“慢慢地，慢慢地，我们的初中生活连同这次秋游，都会变成故事，成为回忆……”这样富含意蕴的句子压轴。纵观全文，语言之美有效地助推了场景的描绘、情感的抒发，使得内容美、情感美与语言美交相辉映。
　　小试牛刀
　　阅读下面的材料，按要求写作。
　　午休时间到了，老师让我们趴下午睡。可是，天气太闷热，大家都睡不着。老师刚走，班上的几个捣蛋鬼就跳了出来……他们的举动引得其他同学都忍不住抬起头来。
　　——《午休趣事》
　　要求：请抓住“趣”字，发挥联想和想象，运用符合文段情境的语言，补写上述材料中省略号里省略的内容，200字左右。