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摘 要：本文就这一课题，从初中生物实验教学中存在的问题及问题分析，乃至初中生物实验教学中的对策和建议，加以深入研讨和剖析，继而推进初中生物实验教学的规范性进展，推动初中生物教学取得更大的成就。
关键词：初中；生物；实验；教学；问题；对策
在初中生物实验教学中，一直把实验教学作为初中生物教学的重要组成部分，并且一以贯之地加以利用和实践，美中不足的是，总是没能在初中生物教学中，把实验教学很科学、很综合地贯彻贯穿于教学之中，还是存在一定的问题和差距。
1初中生物实验教学存在的问题
初中生物实验教学主要存在有：生物实验教学认识上的问题、生物实验教学实施上的问题两方面。在初中生物实验教学中，存在着学生在做实验的过程中不认真的情况，校方、教师和学生没能三位一体，充分高度地重视起来。学生实验不认真的情况在实验教学中可以说是由来已久。因为无论是教师在讲台上引导学生进行实验还是学生自行实验，都难免存在着滥竽充数、流于形式的情况。学生混在积极实验的同学中，教师在讲台上也无从分辨。而教师针对这种情况大都选择听之任之，放弃那些不学习、不认真学习的学生，从我国的教学理念和教学思维来说，这样的做法是不对的，这就需要教师去积极解决学生在实验教学中做实验不认真的情况，将学生实验不认真的问题扼杀于萌芽中，真正地把初中生物实验教学高度重视起来。
2生物实验教学实施上的问题
主要表现在理论与实践结合不够紧密的问题，初中生物教学目前主要停留在教学时实验教学，而在复习或者创新课程的时候，实验课程只是口头描述，未能加入实验教学的操作环节，尤其在第二课堂的开展上，更是缺失实验教学环节，这些都是初中生物实验教学手段不恰当，运用不充分的表现，需要在今后的实验教学中加以解决。另外，初中生物实验教学手段所表现的不恰当，还体现在考试日程中，过于偏重于理论考核，而在生物实验考核中，比重较小，严重影响了初中生物实验教学的有效开展，妨碍了初中生对生物实验知识和环节的充分掌握。
3改进初中生物实验教学的对策
3.1树立现代科学的教学观和学生观
在我国初中教学实验教学的应用中，让广大初中生物教师能够重视实验教学对于生物教学的重要性，接受实验教学在生物教学课堂上的应用也是生物在我国初中生物教学中的培养中的一大问题。这就需要实验教学在生物教学中能够落实到初中生物教学课堂中去，落实到生物教师的心里，落实到学生学习的生物知识学习环节中去。例如：校方可以组织会议，和教师一起研讨应用实验教学的意义所在，让教师体会到实验教学对于生物教学的意义。这样才能提高教师对于应用实验教学的积极性，再由教师传达给学生，从而改革教师对于生物教学的传统教学理念，树立起现代科学的生物教学观和学生观。
3.2提高生物教师实验教学能力
关于初中的生物教学可以这样说，根据自身多年累积的经验初中生物教学已经形成了一套成熟的生物教学体系，从学生的生物入门功课到后期提高学生的生物学习能力等等，一套具有自身特色的完整的生物教学方案。而实验的引进也就会给初中生物传统的教学方式造成冲击，这就需要初中生物教师在生物教学工作的开展中，能够结合实验教学的特色，从初中生物的传统教学体系入手，将二者有机的组合在一起，既能够保证教学方案的完整，又能够确保学生在接受生物教学时能够保持自身的实际操作能力，从而提高生物教师自身的实验教学能力，確保初中生物实验教学的顺利开展。
3.3加大教育经费的投入，改善实验教学的条件
从客观因素来说，我国初中实验教学在近年来还是进步较大的，不仅大多数初中都引进了专门的生物实验设备，更有甚者选用了一些专门的生物实验教材，能够让学生在专业的生物实验学习环境中学习专门的生物实验教学培养方案，这对于学生在生物教学上实践能力的发展是极为有利的，更加有助于学生学习生物，增强对于生物实验教学的理解能力。例如：在学习了《营养繁殖》一节以后，布置了以下设计实验课题：怎样繁殖蜜桃和月季？怎样提高其成活率？繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由学生自己设计，自己操作，自己设计记录表，将其完整地记录下来。不容置疑，所有的学生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、月季采用扦插，在怎样提高成活率方面学生都进行了自己的探索。特别是在怎样促进月季扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有详细的记载，有效地激发了学生自我创新的能力。
3.4纠正初中生物教师对生物实验考试的态度
毋庸置疑，初中生物是一门注重实验教学的课程，是一门学、做、理论、实践等有机有效结合的重要课程，也是需要通过实验、通过学做增加理解的课程，必须要通过实验来促动课程的进程，促动学生们对生物教学知识的充分吸收，实验教学是不容忽略的。然而，在实际的课程推进和初中生物考试中，一些人往往轻视生物实验考试的重要性，尤其是个别初中生物教师也是这样做的，严重影响了初中生物教学，这一错误观念、错误态度必须要认真纠正，纠正以往的观念，正确面对、高度重视生物实验考试，推动初中生物教学的正常化、实践化。纠正态度，成为今后初中生物实验教学的必行举措。
4总结
初中生物教学在初中整个教学体系中占据着十分重要的位置，而初中生物教学的研究和问题的破解，初中生物教学对策的深入研讨，都将成为初中生物科学化、规范化、针对化、教学高质高效化的不懈追求目标，从而进一步完善初中生物教学机制，推动初中生物教学在新时代迈上新台阶。
参考文献
[1]洛桑崔成.初中生物实验教学实施策略研究[J].新课程（中学），2016，5.
[2]高亚飞.探究式教学在初中生物实验教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报，2013.
关键词：初中；生物；实验；教学；问题；对策
在初中生物实验教学中，一直把实验教学作为初中生物教学的重要组成部分，并且一以贯之地加以利用和实践，美中不足的是，总是没能在初中生物教学中，把实验教学很科学、很综合地贯彻贯穿于教学之中，还是存在一定的问题和差距。
1初中生物实验教学存在的问题
初中生物实验教学主要存在有：生物实验教学认识上的问题、生物实验教学实施上的问题两方面。在初中生物实验教学中，存在着学生在做实验的过程中不认真的情况，校方、教师和学生没能三位一体，充分高度地重视起来。学生实验不认真的情况在实验教学中可以说是由来已久。因为无论是教师在讲台上引导学生进行实验还是学生自行实验，都难免存在着滥竽充数、流于形式的情况。学生混在积极实验的同学中，教师在讲台上也无从分辨。而教师针对这种情况大都选择听之任之，放弃那些不学习、不认真学习的学生，从我国的教学理念和教学思维来说，这样的做法是不对的，这就需要教师去积极解决学生在实验教学中做实验不认真的情况，将学生实验不认真的问题扼杀于萌芽中，真正地把初中生物实验教学高度重视起来。
2生物实验教学实施上的问题
主要表现在理论与实践结合不够紧密的问题，初中生物教学目前主要停留在教学时实验教学，而在复习或者创新课程的时候，实验课程只是口头描述，未能加入实验教学的操作环节，尤其在第二课堂的开展上，更是缺失实验教学环节，这些都是初中生物实验教学手段不恰当，运用不充分的表现，需要在今后的实验教学中加以解决。另外，初中生物实验教学手段所表现的不恰当，还体现在考试日程中，过于偏重于理论考核，而在生物实验考核中，比重较小，严重影响了初中生物实验教学的有效开展，妨碍了初中生对生物实验知识和环节的充分掌握。
3改进初中生物实验教学的对策
3.1树立现代科学的教学观和学生观
在我国初中教学实验教学的应用中，让广大初中生物教师能够重视实验教学对于生物教学的重要性，接受实验教学在生物教学课堂上的应用也是生物在我国初中生物教学中的培养中的一大问题。这就需要实验教学在生物教学中能够落实到初中生物教学课堂中去，落实到生物教师的心里，落实到学生学习的生物知识学习环节中去。例如：校方可以组织会议，和教师一起研讨应用实验教学的意义所在，让教师体会到实验教学对于生物教学的意义。这样才能提高教师对于应用实验教学的积极性，再由教师传达给学生，从而改革教师对于生物教学的传统教学理念，树立起现代科学的生物教学观和学生观。
3.2提高生物教师实验教学能力
关于初中的生物教学可以这样说，根据自身多年累积的经验初中生物教学已经形成了一套成熟的生物教学体系，从学生的生物入门功课到后期提高学生的生物学习能力等等，一套具有自身特色的完整的生物教学方案。而实验的引进也就会给初中生物传统的教学方式造成冲击，这就需要初中生物教师在生物教学工作的开展中，能够结合实验教学的特色，从初中生物的传统教学体系入手，将二者有机的组合在一起，既能够保证教学方案的完整，又能够确保学生在接受生物教学时能够保持自身的实际操作能力，从而提高生物教师自身的实验教学能力，確保初中生物实验教学的顺利开展。
3.3加大教育经费的投入，改善实验教学的条件
从客观因素来说，我国初中实验教学在近年来还是进步较大的，不仅大多数初中都引进了专门的生物实验设备，更有甚者选用了一些专门的生物实验教材，能够让学生在专业的生物实验学习环境中学习专门的生物实验教学培养方案，这对于学生在生物教学上实践能力的发展是极为有利的，更加有助于学生学习生物，增强对于生物实验教学的理解能力。例如：在学习了《营养繁殖》一节以后，布置了以下设计实验课题：怎样繁殖蜜桃和月季？怎样提高其成活率？繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由学生自己设计，自己操作，自己设计记录表，将其完整地记录下来。不容置疑，所有的学生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、月季采用扦插，在怎样提高成活率方面学生都进行了自己的探索。特别是在怎样促进月季扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有详细的记载，有效地激发了学生自我创新的能力。
3.4纠正初中生物教师对生物实验考试的态度
毋庸置疑，初中生物是一门注重实验教学的课程，是一门学、做、理论、实践等有机有效结合的重要课程，也是需要通过实验、通过学做增加理解的课程，必须要通过实验来促动课程的进程，促动学生们对生物教学知识的充分吸收，实验教学是不容忽略的。然而，在实际的课程推进和初中生物考试中，一些人往往轻视生物实验考试的重要性，尤其是个别初中生物教师也是这样做的，严重影响了初中生物教学，这一错误观念、错误态度必须要认真纠正，纠正以往的观念，正确面对、高度重视生物实验考试，推动初中生物教学的正常化、实践化。纠正态度，成为今后初中生物实验教学的必行举措。
4总结
初中生物教学在初中整个教学体系中占据着十分重要的位置，而初中生物教学的研究和问题的破解，初中生物教学对策的深入研讨，都将成为初中生物科学化、规范化、针对化、教学高质高效化的不懈追求目标，从而进一步完善初中生物教学机制，推动初中生物教学在新时代迈上新台阶。
参考文献
[1]洛桑崔成.初中生物实验教学实施策略研究[J].新课程（中学），2016，5.
[2]高亚飞.探究式教学在初中生物实验教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报，2013.