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应用题历来是我国小学数学教学的一个重点.应用题作为数学问题的一种呈现方式,对于学生理解数学概念,培养思维能力与解决简单的实际问题能力都起了重要的作用.但随着教育改革的深入发展,人们逐渐认识到传统应用题教学的弊病,如过于注重问题的类型和固定的解法,对问题的实际背景并不关注,“人为”编造的痕迹明显.