【摘要】在英语学习初期，小学生的思维发展尚不成熟，经常会出现发音和拼写问题，因此教师需要制定良好的教学策略来纠正学生的英语发音，为今后的英语学习奠定基础。自然拼读法是矫正学生发音的有效策略。利用歌谣感知语音，引入自然拼读创设语境，活用拼读资源任务驱动是行之有效的方法。下面笔者结合自己的一堂教研课，谈谈如何在小学英语课堂中开展自然拼读法教学。
　　【关键词】自然拼读法;小学英语;课堂教学
　　《英语课程标准》中二级目标要求学生掌握简单的拼读规律。英语自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母音与形的关系，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形。因此，在小学英语课堂上，如果能有计划、有步骤地渗透自然拼读法，让小学生做到见词能读，听音能写便是一件水到渠成的事。
　　本节课的教学内容选自人教精通版四年级上册《Unit 4 How’s the weather today？（Lesson19）》，这节词汇对话课通过借助自然拼读法以及多样化、生活化的活动，循序渐进地培养学生的语音意识，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力。
　　一、巧用歌谣，感知语音
　　英語歌谣朗朗上口，在英语课堂上利用歌谣导入对于助力学生对核心词汇的记忆会起到事半功倍的效果。在本节课中选用了歌曲Hello！ How are you？通过这首旋律优美的歌谣，复习了句子How are you？I’m fine. 引入了本课的核心词汇fine，同时帮助学生了解字母组合i e的发音，感知自然拼读在词汇中的应用，为后面的教学做了坚实的铺垫。
　　二、创设语境，引入自然拼读
　　语言学习一定要以语境为依托，离开了一定的语境，语言学习就没有了生命力，而语音教学是语言教学的重要内容，应注重与语境相结合，为学生提供真实有趣的语用情境，培养学生在恰当的语境中用英语思维和表达的能力。本课通过设置在一个风和日丽的日子，Gao Wei和Li Yan邀请小伙伴放风筝的场景，引出要学习的目标语言，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
　　在学生演唱歌曲Hello， how are you？后，教师向学生提问How are you？待学生回答后，教师说He/ She’s fine.随后呈现一幅晴天的风景图，自然地说出It’s fine/nice. 使学生在真实的情境中初步感知核心词汇fine、nice以及这两个句子的含义。特别把fine、nice这两个单词从语境中挑出来进行学习。在热身环节中学生已初步感知字母组合i