2012年4月16日至18日，纪念陈鹤琴先生诞辰120周年学术研讨会在南京师范大学举行。本次会议由江苏省陈鹤琴教育思想研究会主办，南京师范大学出版社、《早期教育》编辑部、《东方娃娃》杂志社协办。来自海内外的200多名代表参与了本次研讨会。
　　南京师范大学胡金平教授致开幕词，他着重介绍了陈鹤琴的一生及其对中国幼儿教育事业的贡献。南京市教育局周文海副局长简要介绍了陈鹤琴在南京的教育活动印迹。
　　南京师范大学虞永平教授作了题为“陈鹤琴的科学精神与课程思想”的报告。他认为，陈鹤琴课程思想的形成过程是一个坚持科学立场、科学态度和科学方法的持续的过程。陈鹤琴课程思想是基于理论又来自实践的思想，具有强大的生命力。陈鹤琴的理论和实践是注重借鉴、改造和创造的产物，是体现世界智慧又具有中国文化的成果。
　　香港教育学院黄树诚先生的主题报告是“从陈鹤琴教育思想看香港幼儿教育之改革”。他用图文并茂的形式分别介绍了陈鹤琴的幼儿教育生活化的思想以及“活教育”的思想是如何影响着当今香港幼儿教育发展的。
　　日本国立教育政策研究所一见真理子女士作了“婴幼儿教育和保育的新趋势——学习陈鹤琴教育思想考察世界与东亚地区学前教育的现状”的报告。她首先回顾了陈鹤琴先生所处时代的特点及陈先生当时所掌握的世界幼儿教育的新动向。然后通过OECD的报告纵观了今日世界和东亚地区幼儿教育的新趋势。最后，用录像的形式，展现和比较了上海、台北、首尔和东京四个不同城市的幼儿家庭及幼儿的生活状况。
　　大会组织了三个分会场，就幼儿园课程的生活化与适宜性、儿童教育的科学化与教师专业化发展、“活教育”的理论与实践三个主题进行探讨。在分会场研讨中，南京师范大学刘晓东教授作了“政治改造背景下陈鹤琴的生活和思想”的报告，他首先叙述了解放后陈鹤琴和他的思想的命运，接着提出应搜集和保存陈鹤琴解放后自我批判的珍贵历史文献，最后阐述了陈鹤琴逝世前的话语及他对此的感悟。
　　南京师范大学张俊副教授认为陈鹤琴开创了运用科学研究方法进行研究、理论联系实际以及幼儿教育忠于事实的研究精神。鉴于此，他提出了当代幼儿教育研究者的使命：让儿童心理研究真正成为幼儿教育的基础；开展教学实验研究，尤其是教学方法的实验研究；对于教育理论要做实际分析，尤其应放在中国的文化背景中进行分析，并保持对理论的敏感性和批判性。
　　应天职业技术学院教授沈明就活教育方法论与高等职业教育的关系做了阐述。他介绍了活教育之方法论的渊源、本质与内涵，提出活教育方法论是高等职业教育的重要原则，并指出了活教育方法论对高等职业教育的影响及其未来。
　　江苏省陈研会副理事长、陈鹤琴先生的孙女陈虹老师高度评价了陈鹤琴的哲学观点。她指出，陈鹤琴的“假如我是你”的认知是把立场转变到对方的角度上看问题，这源于对每个人的尊重。因此，我们对待儿童的态度也应如此，要从儿童的身心特点、成长规律和幸福出发来考虑问题。
　　此外，众多来自一线的幼儿教师通过分享自己在实践教学中运用陈鹤琴教育思想的经验，积极地参与到分会场的研讨中。在实践中，他们将“做中教，做中学，做中求进步”的理念运用到园本教研中，以“活教育”理论指导幼儿园的各种活动的开展，以多种方式促进幼儿园课程的生活化与适宜性。
　　本次研讨会还组织了与会代表前往南京鼓楼幼儿园参加陈鹤琴纪念室揭幕仪式。鼓楼幼儿园是陈鹤琴先生亲手创办的第一所实验幼稚园。陈鹤琴纪念室收藏着陈先生创办鼓楼幼稚园和亲自设计的玩教具等珍贵史料。