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摘要：初中英语学科作为一门重要的语言类学科，学生学好英语知识是十分重要的，学生只有掌握了重要的英语知识点，才能在日常的考试中获取好的成绩。英语写作教学作为重要的英语教学内容，教师在日常的初中英语教学过程中，根据以读促写的教学模式展开教学，能够优化初中英语教学的效果。在初中英语写作教学中，如何更好的应用以读促写的教学模式，本文主要针对该问题进行详细的探讨。
关键词：以读促写;初中英语;写作教学;教学策略
引言：阅读教学和写作教学是英语教学的主要方向，教师根据实际教学情况开展教学活动是十分重要的。阅读是语言资源输入的过程，写作是语言表达的途径，教师将阅读和写作教学紧密结合起来，开展新一轮的课堂教学，能够让学生在英语学习过程中收获更多的知识，培养必要的英语写作能力，养成良好的学习习惯。由此可见，教师在英语写作教学中应用以读促写的教学模式具有十分重要的意义。
一、以读促写的内涵意义
在日常的初中英语教师过程中，以读促写的教学模式是将阅读教学和写作教学科学的结合起来开展新的教学课堂，两者相互融合，能够将语言词汇、语法等重要的英语基础知识传授给学生。在课堂上，教师引领学生分析英语文章，了解英语篇章的结构以及写作风格，让学生在阅读过程中获取重要的英语语言素材，养成良好的英语写作习惯。这样的教学方式能够帮助学生逐渐提高英语写作的能力，同时可以让学生在英语课堂上收获更多的英语知识点。学生加强英语阅读量，能够掌握更多的英语写作素材，提高英语语感能力，从而不断提升写作的水平，为日后的写作内容添加更多的资源。学生写作能力得到了一定的提高之后，也会提升阅读动机，通过更多的阅读，不断提升阅读的高效性。
二、以读促写在初中英语写作教学中的应用
（一）培养阅读习惯，以读促写
实践表明，在日常的教学过程中，教师注重培养学生阅读习惯，能够通过以读促写的方式优化初中英语写作教学的质量，帮助学生提高写作的能力，因此在日常的教学过程中，教师应当注重培养学生的阅读习惯。给予学生正确的引导，为学生构建良好的阅读氛围，促使他们不断提高阅读的积极性和主动性。在课堂教学过程中，教师如何引导学生开展有效率的阅读活动，该项问题是每一个教师值得思考的问题。教师可以让学生在阅读的过程中，将自己感兴趣的英语单词或者比较重要的英语知识摘抄下来，并加强对摘抄的知识点进行阅读。学生会在阅读的过程中养成口语表达的良好习惯，这在一定程度上能够帮助学生提高写作能力，增强口语表达能力。
（二）结合实际应用，以读促写
教师在教学过程中，利用读写结合的实际应用开展初中英语写作教学活动，根据以读促写的教学形式，改善传统的教学模式，树立正确的教育观念，不断创新教学的方法。引导学生在阅读的过程中正确理解英语词汇，努力学习英语语法，为学生构建重要的学习环境，让他们在浓厚的学习氛围中不断掌握新的英语知识。教师在日常的教学过程中，注重引导学生积累英语词汇以及英语语法，对重要的英语知识进行造句并加强日常的锻炼，这样有效的方式能够锻炼学生的英语写作能力。在教学中教师将实际生活中的一些事件融入到教学内容中，能够帮助学生更好的理解英语知识点。
（三）引导学生思考，以读促写
在日常的初中英语课堂教学过程中，教师为了更好的提高学生的写作能力，教师应当引导学生学会自主思考问题。学生提高自身英语写作能力是一项长期的学习任务，不是一下子就能够达到的，教师应当为学生提供重要的学习平台，并且引导学生积极思考问题，适当的给予他们正确的引导方向，这样的教学方式是十分重要的。教师引导学生加强思考，在以读促写的大背景下加强锻炼，这样可以不断提升学生的写作质量。学生通过积极的思考问题，能够理清文章的主要脉络，搜索文章中的重要词汇，理清文章的主要内容，因此在日常的教学过程中，教师应当引导学生积极开展思考活动。教师提出一些教学问题，让学生对问题进行深入的思考，并总结出思考的答案。
（四）开展小组讨论，以读促写
在日常的初中英语课堂教学过程中，教师如果能够引导学生开展积极的小组讨论活动，在讨论中发表自身的想法，以及述说自己在阅读过程中自身独特的见解。除此之外，教师延伸教学的内容，为同学们提供更加有意义的教学知识。学生在交流过程中，教师提出一些撰写英语文章的主题，让学生围绕有意义的主题展开写作训练活动。学生在写完英语作文之后在小组讨论活动中，大声朗读自己的文章，这样能够让其他同学相互学习，彼此共同进步。有效率的小组讨论活动，并且积极开展写作训练活动，可以帮助学生不断提升自身的人际交往能力以及提高写作能力。由此可见，教师应当引导学生积极投入到小组交流活动中，让学生在阅读中总结知识点，在写作训练中不断提升自身的写作能力。
结束语
总而言之，英语写作教学作为初中英语教学的主要组成部分，教师在写作教学过程中适当的应用以读促写的教学模式展开教学，引导学生自由阅读英语文章，采用正确的英语表达方式，加强口语锻炼，有效的锻炼可以间接的提升学生的英语写作能力。除此之外，在日常的教学工作中，教师也应当注重培养学生的英语阅读习惯，有效的英语阅讀训练，能够帮助学生获取更多的英语词汇，提高写作的动机。
参考文献
[1]苏玲玲.小学英语阅读课的教学设计之研究[D].湖南师范大学，2018.
[2]胡洁琼.小学英语阅读教学中培养批判性思维的策略研究[D].华中师范大学，2018.
[3]陈怡.基于绘本的小学英语阅读教学的研究[D].宁波大学，2018.
苏州工业园区星浦学校 陈晔
关键词：以读促写;初中英语;写作教学;教学策略
引言：阅读教学和写作教学是英语教学的主要方向，教师根据实际教学情况开展教学活动是十分重要的。阅读是语言资源输入的过程，写作是语言表达的途径，教师将阅读和写作教学紧密结合起来，开展新一轮的课堂教学，能够让学生在英语学习过程中收获更多的知识，培养必要的英语写作能力，养成良好的学习习惯。由此可见，教师在英语写作教学中应用以读促写的教学模式具有十分重要的意义。
一、以读促写的内涵意义
在日常的初中英语教师过程中，以读促写的教学模式是将阅读教学和写作教学科学的结合起来开展新的教学课堂，两者相互融合，能够将语言词汇、语法等重要的英语基础知识传授给学生。在课堂上，教师引领学生分析英语文章，了解英语篇章的结构以及写作风格，让学生在阅读过程中获取重要的英语语言素材，养成良好的英语写作习惯。这样的教学方式能够帮助学生逐渐提高英语写作的能力，同时可以让学生在英语课堂上收获更多的英语知识点。学生加强英语阅读量，能够掌握更多的英语写作素材，提高英语语感能力，从而不断提升写作的水平，为日后的写作内容添加更多的资源。学生写作能力得到了一定的提高之后，也会提升阅读动机，通过更多的阅读，不断提升阅读的高效性。
二、以读促写在初中英语写作教学中的应用
（一）培养阅读习惯，以读促写
实践表明，在日常的教学过程中，教师注重培养学生阅读习惯，能够通过以读促写的方式优化初中英语写作教学的质量，帮助学生提高写作的能力，因此在日常的教学过程中，教师应当注重培养学生的阅读习惯。给予学生正确的引导，为学生构建良好的阅读氛围，促使他们不断提高阅读的积极性和主动性。在课堂教学过程中，教师如何引导学生开展有效率的阅读活动，该项问题是每一个教师值得思考的问题。教师可以让学生在阅读的过程中，将自己感兴趣的英语单词或者比较重要的英语知识摘抄下来，并加强对摘抄的知识点进行阅读。学生会在阅读的过程中养成口语表达的良好习惯，这在一定程度上能够帮助学生提高写作能力，增强口语表达能力。
（二）结合实际应用，以读促写
教师在教学过程中，利用读写结合的实际应用开展初中英语写作教学活动，根据以读促写的教学形式，改善传统的教学模式，树立正确的教育观念，不断创新教学的方法。引导学生在阅读的过程中正确理解英语词汇，努力学习英语语法，为学生构建重要的学习环境，让他们在浓厚的学习氛围中不断掌握新的英语知识。教师在日常的教学过程中，注重引导学生积累英语词汇以及英语语法，对重要的英语知识进行造句并加强日常的锻炼，这样有效的方式能够锻炼学生的英语写作能力。在教学中教师将实际生活中的一些事件融入到教学内容中，能够帮助学生更好的理解英语知识点。
（三）引导学生思考，以读促写
在日常的初中英语课堂教学过程中，教师为了更好的提高学生的写作能力，教师应当引导学生学会自主思考问题。学生提高自身英语写作能力是一项长期的学习任务，不是一下子就能够达到的，教师应当为学生提供重要的学习平台，并且引导学生积极思考问题，适当的给予他们正确的引导方向，这样的教学方式是十分重要的。教师引导学生加强思考，在以读促写的大背景下加强锻炼，这样可以不断提升学生的写作质量。学生通过积极的思考问题，能够理清文章的主要脉络，搜索文章中的重要词汇，理清文章的主要内容，因此在日常的教学过程中，教师应当引导学生积极开展思考活动。教师提出一些教学问题，让学生对问题进行深入的思考，并总结出思考的答案。
（四）开展小组讨论，以读促写
在日常的初中英语课堂教学过程中，教师如果能够引导学生开展积极的小组讨论活动，在讨论中发表自身的想法，以及述说自己在阅读过程中自身独特的见解。除此之外，教师延伸教学的内容，为同学们提供更加有意义的教学知识。学生在交流过程中，教师提出一些撰写英语文章的主题，让学生围绕有意义的主题展开写作训练活动。学生在写完英语作文之后在小组讨论活动中，大声朗读自己的文章，这样能够让其他同学相互学习，彼此共同进步。有效率的小组讨论活动，并且积极开展写作训练活动，可以帮助学生不断提升自身的人际交往能力以及提高写作能力。由此可见，教师应当引导学生积极投入到小组交流活动中，让学生在阅读中总结知识点，在写作训练中不断提升自身的写作能力。
结束语
总而言之，英语写作教学作为初中英语教学的主要组成部分，教师在写作教学过程中适当的应用以读促写的教学模式展开教学，引导学生自由阅读英语文章，采用正确的英语表达方式，加强口语锻炼，有效的锻炼可以间接的提升学生的英语写作能力。除此之外，在日常的教学工作中，教师也应当注重培养学生的英语阅读习惯，有效的英语阅讀训练，能够帮助学生获取更多的英语词汇，提高写作的动机。
参考文献
[1]苏玲玲.小学英语阅读课的教学设计之研究[D].湖南师范大学，2018.
[2]胡洁琼.小学英语阅读教学中培养批判性思维的策略研究[D].华中师范大学，2018.
[3]陈怡.基于绘本的小学英语阅读教学的研究[D].宁波大学，2018.
苏州工业园区星浦学校 陈晔