【摘 要】
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新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变.同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变.以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和
【机 构】
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辽宁省盘锦市大洼区唐家学校,辽宁 盘锦,124000
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新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变.同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变.以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向.我们看到,不管采取什么样的教学组织形式,教师总能走下讲台,走向学生、贴近学生,参与到学生的学习活动中,使自己的“教”真正为学生的“学”服务,使教学向着师生“互动交流,共同发展”靠拢.同时,教学更加开放了,注意走出课堂和书本,重视对教学资源的开发和利用.“课前搜集,课中交流,课后拓展”等这些对教学资源的利用形式已越来越多地被教师所重视.
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