一、备课不备朗读缘何成为常态毋庸讳言，备课不备朗读已经成为常态。笔者曾对36所学校的356名教师进行问卷调查：“备课时，你备朗读了吗？”统计结果发现有87．4％的教师说NO!
采集广西某甘蔗产区27个具有代表性的表层土样,监测分析p H、有机质、全氮、全磷、全钾、铵态氮、有效磷和速效钾等养分指标。分析广西某甘蔗产区土壤p H值和养分的现状及其
将水、离子液体按一定比例复配作为吸收剂,以甲苯、丙酮作为挥发性有机化合物(VOCs)的典型代表,比较了不同种类离子液体-水复配吸收剂对含甲苯、丙酮混合废气的吸收效果。结
经济的发展带动了交通的建设，高速公路是我国目前重要的交通纽带之一，桥梁的设计及建造是高速公路建设中不可缺少的环节，它的质量跟公路的使用畅通性息息相关，文章采用查阅文献的
补白,是阅读教学中的一种操作技巧,是指在教学实践过程中,对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明,使教学内容更加周密、清楚、完整,从而提高教学效率、达到教学目标。语文教学中的补白,通常是针对文本的空白点或生发点,引导学生依据课文情节内容、结合生活体验展开想象,合理地补上课文言语的空白、情感的空白以及意境的空白等。因此,在课堂教学中,教师应发挥学生独特的创造力,给文章
基于GC-FID/MSD对LTAG工艺开工调试过程中的催化裂化柴油及其加氢生成油进行详细的分子组成表征,通过质谱图解析、NIST谱库检索、沸点规律及保留时间文献对照等,结合内标法实
本文总结１５６例隐睾行阴囊肉膜囊法加牵引线外固定或精索内固定术。牵引线外固定９８例，精索内固定５８例。随访１３９例，随访时间７月至３年零２个月，牵引线外固定组术中外观睾丸形态正常３０例中术扣发现睾
长久以来，我们的语文教学按照教学内容通常分为拼音教学、识字教学、阅读教学和习作教学。因此，在许多语文教师的心目中，阅读教学和习作教学俨然是两种不太相关的教学，更有甚者，有学校在教师安排上，竟然分配一个班级两位语文教师，一位教阅读，一位教作文。然而，笔者在长期的语文教学实践中发现，阅读教学要深入，离不开习作教学的补充，习作教学想更有效，必须与阅读教学相结合，“读”“写”相融，才会让“读”更深入，让“
作文教学流派纷呈，每位教师对作文教学都有各自不同的教学策略、价值取向等，但从人本主义的角度出发，作文教学要让学生从“愿写”到“会写”似乎已成为公认的教学规律。笔者在教
我国落叶果树病虫害防治技术的进展与展望赵凤玉，王金友（中国农业科学院果树研究所，辽宁兴城１２５１００）在农村商品经济的发展中，果树种植业有了很大的增长。１９９３年全国果园总面积６４３．５万ｈｍ２（公顷），总产量３０１１．２万