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摘 要：对于初学写作文的小学生来说，题目自拟是一件很伤脑筋的事儿，没有一定的方法和技巧是不行的。通常，只要把握住拟题的技巧，就能给作文拟出一个合适、耀眼的题目。
关键词：突出对象；描述事件；巧用修辞
“题目自拟”是这几年小学生作文考试热门的题型之一，对于初学写作文的小学生来说，题目自拟是一件很伤脑筋的事儿，没有一定的方法和技巧是不行的。通常，只要把握住拟题的技巧，就能给作文拟出一个合适、耀眼的题目。
俗话说：“花香蝶自来，题好文一半。”好的作文题目往往能引人注目、先声夺人，让人不知不觉走进了作文。而平淡无味的标题则令人味同嚼蜡，无法阅读下文。
新的语文课程标准明确提出要改进作文命题方式，要求学生能自主命题。然而，现在的小学生写作文拟题时思维褊狭，模仿陈题，陷入窠臼，没有新意。
例如有这样一个考试作文题：每个人都有许多自己熟悉的人，提起他们总有说不完的话。你愿意把自己熟悉的人介绍给大家吗？通过你的介绍，人们能够对你的好朋友留下深刻的印象。注意按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺。题目自拟。
很多小学生就把作文题目定为《我熟悉的一个人》《印象深刻的人》。还有一些学生将题目拟为《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……
以上案例中，第一类学生直接将本次作文要求中的关键词作为题目。题中要求的关键词根本就不是题目，它只是本次习作的范围。只有扩大写作的范围、空间、角度，才能让学生展开想象的翅膀，拟定出贴切、耀眼的好题目。
第二类学生拟题时模仿以往的陈旧作文题，陷入窠臼，一点新意都没有。如以上案例中，有的小学生就将题目拟为《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……还有一些小学生的作文题是：《我喜欢的一个人》《一件后悔的事》，这些题目并不是不能用，只是比较陈旧，起不到引人入胜的作用，读者看后几乎没有了阅读的欲望。
再例如另一个作文考试题：写一写家乡的环境，可以写看到的、调查了解到的，也可以展开想象写多年后家乡的环境变化，还可以写在《口语交际》中一些关于环境保护方面的话题。题目自拟。
好多学生将题目定为《家乡的环境变化》《爱护大自然》《保护环境 人人有责》……
这些的题目明显过于空洞，没有针对性，类似“保护环境 人人有责”这样的题目好似宣传语一样。拟出这样的题目，写起来不好把握，只能信口开河。学生拟出这样的题目，是因为对要求写的内容没有一个具体、透彻的了解。
通过上面的分析，我们可以看出，对于小学生来说，拟题并不是一件简单的事，拟题有一定的方法、技巧和手段，只有把握住拟题的技巧，就能让作文有个合适、耀眼的题目。那么，究竟怎样拟题呢？
其一，突出对象。这是小学生最常用的一种拟题方法，对象包括人、事、景、物等。在我们的课本中，很多题目就是采用这种拟题方式，如《西门豹》《和时间赛跑》《珍珠泉》《路旁的橡树》……一般情况下，为了突出所写事物的特征，还可以在前面加上形容词或修饰词。上面描述的“案例一”的作文题目就可以根据不同的描写事物和各自的特征来拟题，如《粗枝大叶的邻居》《咱们班的“小诸葛”》《“捣蛋鬼”张俊》……这些题目既交代了描写的对象，又突出了人物的特征，直截了当，开门见山。
其二，描述事件。循名责实，描述事件就是用事情的主要内容和习作所描写的主要事件来拟题，比如《夸父追日》《卖木雕的少年》《一个小村庄的故事》……这种拟题方法是语文教科书中经常运用的。老师在批改学生的作文时，也经常能看到《捉迷藏》《学骑自行车》《参观科技馆》等类似的描述事件的题目。这些都是学生在习作时，不由自主地运用了这种技巧来拟题的表现。事件拟题的方法简洁明了，好掌握，一般主要写什么内容，就可以什么内容来作为题目。这种方法小学生最喜欢运用。
其三，巧用修辞。修辞，是小学生写作文时经常用到的，因为它能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，增加作文的美感。但是，如果运用修辞来拟题，也可以起到意想不到的效果，同样也能把作文的主题表达得更加鲜明、准确。修辞手法很多，而小学生最常用的修辞是比喻和拟人。
比喻拟题。比喻，顾名思义，就是把一个事物比作另一个事物，即打比方。这种拟题方法是让小学生展开想象的翅膀，拟出贴切、形象、通俗易懂的作文题。语文课本中就有很多课题运用了这种方法，如《一株紫丁香》《小苗和大树的对话》。这两个比喻拟题十分形象，让人耳目一新。在作文教学中，老师们可以激发学生这样运用比喻拟题。如上面描述的“案例二”的作文题目就可以拟为：《蓝天的约会》《绿色的梦》《别让环保天使流泪》，如果把题目改为“保护环境”之类，则黯然失色。采用比喻拟题，形象、生动，能让作文题目更加贴切、醒目，还可以提高读者阅读全文的兴趣。
拟人拟题。拟人，就是把事物赋予人的属性，有利于抒发情感，使人感到亲切、舒服。也就是把事和物写成和人一样。正确使用拟人的手法拟题，能使作文题目形象化、生动化，具有感染力。如《大象瘦身记》《“屎壳郎”游西湖》等拟人类的作文题就能引起读者遐想，引发读者强烈的阅读欲望。
作文拟题的方法還有好多种，主要是结合习作内容灵活运用，不可生搬硬套。同时，作文拟题也不能与习作技巧割裂，学生在拟题时，也同时在为审题、选材和布局谋篇做铺垫和下注脚。取一个体现文章主旨，体现作者智慧与匠心的好题目，它必须是新颖别致的、简练精当的、能翻陈出新的，只有这样才可以化平淡为神奇。
总之，小学生作文的拟题，要不拘一格，唯生动、形象，深刻、有理而已。
关键词：突出对象；描述事件；巧用修辞
“题目自拟”是这几年小学生作文考试热门的题型之一，对于初学写作文的小学生来说，题目自拟是一件很伤脑筋的事儿，没有一定的方法和技巧是不行的。通常，只要把握住拟题的技巧，就能给作文拟出一个合适、耀眼的题目。
俗话说：“花香蝶自来，题好文一半。”好的作文题目往往能引人注目、先声夺人，让人不知不觉走进了作文。而平淡无味的标题则令人味同嚼蜡，无法阅读下文。
新的语文课程标准明确提出要改进作文命题方式，要求学生能自主命题。然而，现在的小学生写作文拟题时思维褊狭，模仿陈题，陷入窠臼，没有新意。
例如有这样一个考试作文题：每个人都有许多自己熟悉的人，提起他们总有说不完的话。你愿意把自己熟悉的人介绍给大家吗？通过你的介绍，人们能够对你的好朋友留下深刻的印象。注意按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺。题目自拟。
很多小学生就把作文题目定为《我熟悉的一个人》《印象深刻的人》。还有一些学生将题目拟为《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……
以上案例中，第一类学生直接将本次作文要求中的关键词作为题目。题中要求的关键词根本就不是题目，它只是本次习作的范围。只有扩大写作的范围、空间、角度，才能让学生展开想象的翅膀，拟定出贴切、耀眼的好题目。
第二类学生拟题时模仿以往的陈旧作文题，陷入窠臼，一点新意都没有。如以上案例中，有的小学生就将题目拟为《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……还有一些小学生的作文题是：《我喜欢的一个人》《一件后悔的事》，这些题目并不是不能用，只是比较陈旧，起不到引人入胜的作用，读者看后几乎没有了阅读的欲望。
再例如另一个作文考试题：写一写家乡的环境，可以写看到的、调查了解到的，也可以展开想象写多年后家乡的环境变化，还可以写在《口语交际》中一些关于环境保护方面的话题。题目自拟。
好多学生将题目定为《家乡的环境变化》《爱护大自然》《保护环境 人人有责》……
这些的题目明显过于空洞，没有针对性，类似“保护环境 人人有责”这样的题目好似宣传语一样。拟出这样的题目，写起来不好把握，只能信口开河。学生拟出这样的题目，是因为对要求写的内容没有一个具体、透彻的了解。
通过上面的分析，我们可以看出，对于小学生来说，拟题并不是一件简单的事，拟题有一定的方法、技巧和手段，只有把握住拟题的技巧，就能让作文有个合适、耀眼的题目。那么，究竟怎样拟题呢？
其一，突出对象。这是小学生最常用的一种拟题方法，对象包括人、事、景、物等。在我们的课本中，很多题目就是采用这种拟题方式，如《西门豹》《和时间赛跑》《珍珠泉》《路旁的橡树》……一般情况下，为了突出所写事物的特征，还可以在前面加上形容词或修饰词。上面描述的“案例一”的作文题目就可以根据不同的描写事物和各自的特征来拟题，如《粗枝大叶的邻居》《咱们班的“小诸葛”》《“捣蛋鬼”张俊》……这些题目既交代了描写的对象，又突出了人物的特征，直截了当，开门见山。
其二，描述事件。循名责实，描述事件就是用事情的主要内容和习作所描写的主要事件来拟题，比如《夸父追日》《卖木雕的少年》《一个小村庄的故事》……这种拟题方法是语文教科书中经常运用的。老师在批改学生的作文时，也经常能看到《捉迷藏》《学骑自行车》《参观科技馆》等类似的描述事件的题目。这些都是学生在习作时，不由自主地运用了这种技巧来拟题的表现。事件拟题的方法简洁明了，好掌握，一般主要写什么内容，就可以什么内容来作为题目。这种方法小学生最喜欢运用。
其三，巧用修辞。修辞，是小学生写作文时经常用到的，因为它能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，增加作文的美感。但是，如果运用修辞来拟题，也可以起到意想不到的效果，同样也能把作文的主题表达得更加鲜明、准确。修辞手法很多，而小学生最常用的修辞是比喻和拟人。
比喻拟题。比喻，顾名思义，就是把一个事物比作另一个事物，即打比方。这种拟题方法是让小学生展开想象的翅膀，拟出贴切、形象、通俗易懂的作文题。语文课本中就有很多课题运用了这种方法，如《一株紫丁香》《小苗和大树的对话》。这两个比喻拟题十分形象，让人耳目一新。在作文教学中，老师们可以激发学生这样运用比喻拟题。如上面描述的“案例二”的作文题目就可以拟为：《蓝天的约会》《绿色的梦》《别让环保天使流泪》，如果把题目改为“保护环境”之类，则黯然失色。采用比喻拟题，形象、生动，能让作文题目更加贴切、醒目，还可以提高读者阅读全文的兴趣。
拟人拟题。拟人，就是把事物赋予人的属性，有利于抒发情感，使人感到亲切、舒服。也就是把事和物写成和人一样。正确使用拟人的手法拟题，能使作文题目形象化、生动化，具有感染力。如《大象瘦身记》《“屎壳郎”游西湖》等拟人类的作文题就能引起读者遐想，引发读者强烈的阅读欲望。
作文拟题的方法還有好多种，主要是结合习作内容灵活运用，不可生搬硬套。同时，作文拟题也不能与习作技巧割裂，学生在拟题时，也同时在为审题、选材和布局谋篇做铺垫和下注脚。取一个体现文章主旨，体现作者智慧与匠心的好题目，它必须是新颖别致的、简练精当的、能翻陈出新的，只有这样才可以化平淡为神奇。
总之，小学生作文的拟题，要不拘一格，唯生动、形象，深刻、有理而已。