经过多年就业跟踪调研，我们发现中等职业学校的毕业生在用人单位的生产和服务一线虽然上手快、适应快，但逐渐出现接收新知识慢、掌握新技术慢、发展晋升慢的现象，即“起步快，跑得慢”。究其原因主要有：第一，文化基础薄弱。从招生情况看，中考高分段学生进入普通高中和重点高中就读，中考中等成绩进入职业学校五年制高职和中高职分段培养类学校学习，中考低分段进入中职就业班就读。中职学生文化基础差，数学、英语、物理等重要课程的基础非常薄弱，这种情况为继续学习带来困难。第二，学习意识不强。一部分文化基础薄弱的学生怕学厌学情绪较为严重，有的学生因此放弃学习文化课程而转向学习技能。知行统一的哲学道理告诉我们，没有理论的指导，知其然而不知其所以然，技能的发展也注定不会走多远。第三，学生就业的观念亟须更新，要将找工作和求发展统一起来。诚然在就业形势日趋严峻的情况下，不求定位先就业是必要的，但很多毕业生往往忽视了求发展，更忽视了在用人单位求发展所需要的客观条件，或者是明白了道理而没有采取行动。
　　职业学校要想解决中职毕业生“起步快、跑得慢”的问题，可以从以下几个方面着手。第一，让学生学好公共基础课和专业理论课。公共基础课是学习其他课程的工具，是学生深入学习其他课程的基础，是将来拓展学习的前提。专业理论课能很好地指导实践操作，对学生理解工作的内涵有很好的促进作用，但比较枯燥，学生怕学。因此，要积极进行这两类课的课程改革，特别是在教学方法上，要采用学生喜闻乐见的形式，激发学生的兴趣和信心。第二，教育学生不断给自己充电，培养持续学习的观念并付诸行动。纵观我国蓝领精英，他们的共同特质就是持续学习，中专毕业进修大专，大专毕业进修本科或攻读研究生，在工作岗位上学，不断提高自己的知识水平，不断丰富自己的实践经验。因此，中职教育不仅是传输知识，习得技能，更重要的是培养学生要学、 能学、主动学的意识并给予学法的指导，以便学生形成终身学习的习惯。第三，引导学生树立正确的就业观念。就业解决生存问题，发展解决终身的问题。有一技之长饿不死，但要想改变自己的生活质量和自己的命运，不积极进取是不行的。转变了观念，命运自然不同。第四，吸引素质好的学生就读职校，提高职校的生源质量。没有好铁打不出好刀，没有优质生源做保证，培养出有发展潜质的毕业生就是一句空话。
　　在知识经济时代，没有扎实的文化基础做后盾，没有“活到老学到老”的发展意识，根基不深，营养不足，中职生恐怕是无法“跑得快”的。
　　（陈东升 南京市江宁中等专业学校）