【摘 要】
：
【正】说好了星期天“料”二哥周兵从家里来矿上与我去给五弟提亲.可是,太阳下山了还不见他的人影.又到那儿抓钱去了,把这事儿丢在脑后勺.我心里正在抱怨.“咚咚”,有人敲门.
论文部分内容阅读
【正】说好了星期天“料”二哥周兵从家里来矿上与我去给五弟提亲.可是,太阳下山了还不见他的人影.又到那儿抓钱去了,把这事儿丢在脑后勺.我心里正在抱怨.“咚咚”,有人敲门.是“料”二哥,满头的汗.“对不起啊,我去给信用社还贷款,来迟了.”他抱歉地说.“人家只愁贷不出款,贷上了赖着不还,你倒‘烧’得很.”怨气没消,我顶了一句.他坐下喝了一口水,不眼气地回敬我:“话可不能这样说,咱有困难,信用社解决,做人得有良心啊”.
其他文献
根据马坑矿业有限责任公司办矿模式和矿山实际,应用综合分析比较法,对马坑铁矿二期技改开拓工程胶带斜井布置方式进行优化选择,秉着节俭的方针,充分利用一期技改现有工程设施
一、学习心理障碍的概念 1981年，美国语言—言语—听力学会、特殊障碍儿童学会、学习障碍咨询委员会等联合提出定义：“在听、说、读、写能力或推理和数学运算能力的获得和利用方面有明显困难的不同障碍的统称学习”这些异常现象，一般认为是由于中枢神经系统的功能失常这种个人的内在因素所引起的.虽然学习障碍可能与其他的障碍状况（如感觉缺陷、智力落后、社会与情绪性困扰）或环境的影响（如文化差异、缺乏教育或教育不
对于高中数学来讲，衡量学生知识掌握效果的一个重要指标就是解题能力.再加上高考对于数学学习的压力与要求，将理论知识转化为实际能力就显得更为重要了.对数学问题的解答能力进行提升，虽然不是高中数学学习的全部任务，却也是不容小觑的一个重要内容.能够顺利将问题予以解答，是学生思维能力的展现，更是将理论方法学以致用的表现.切实提升高中学生的数学解题能力，也就自然成为了教师们设置教学活动时所要达成的一个重要目标
【摘要】高中学生学习数学需要学生有较高质量的思维，学生思维质量高，那学生所学的过程就显得有意义，数学教学就必须思考促进学生深入思维的途径和策略. 【关键词】数学教学；深入思维；促进策略 数学教学如何促进学生的深入思维，是人们都在积极思考的.窃以为能够促进学生去深入思维的高中数学教学必须切实解决以下三个方面的问题. 一、促进学生深入思维需切实解放学生的自由 高中学生的数学学习，应当说其自由度
由中国冶金矿山企业协会矿山技术委员会和《金属矿山》杂志社联合举办的“2004年全国矿山信息化建设成果及技术交流会”于2004年11月13日至14日在浙江温州召开，应邀专家以及来