【摘 要】
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下午第二节课,我准备带领学生学习《称赞》(人教版二年级上册)这篇课文。走进教室,里面闹哄哄的。第一节课,学生们被一位参加授课竞赛的教师借去在电教室上了一堂课。这不,正
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下午第二节课,我准备带领学生学习《称赞》(人教版二年级上册)这篇课文。走进教室,里面闹哄哄的。第一节课,学生们被一位参加授课竞赛的教师借去在电教室上了一堂课。这不,正
The second lesson in the afternoon, I am going to lead students to learn “praise” (PEP second grade) this text. Into the classroom, which noisy. In the first lesson, students were borrowed by a teacher who participated in the competition to take a class in the classroom. No, yes
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3月24日 晴 这个j月，阴雨霏霏，不知道这么多水汽从何方飘来。撑着一柄紫色的旧伞，小心地踏在略有积水的路面上，发出清脆明快的啪嗒啪嗒声，悦耳又赏心。夜空中腾起浅紫色的雾气，被框在走廊尽头，昏黄的灯光渲染开温馨宁静的气氛。 到处是一片湿漉漉的雾蒙蒙的一片，仿佛随时随地都弥漫着微小的水汽，准备酝酿一场小雨或者大雨。随它高兴。 却总是听到身边同学的抱怨，说什么心情不好，仿佛是这场似乎无止境的小雨
新课程标准的颁布推进素质教育的进程,小学语文教学,创设学习环境,开发文本人文内涵,关注文学的熏陶、感染作用,语文课堂充满生机与活力。然而,也存在一定的问题,一味关注内
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著名教育家夏尊认为:“教育不能没有情感”。新课程改革在《义务教育语文课程标准》中也明确提出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的
国家经济体制改革委员会今年4月作出决定:对1988年在深化企业改革、完善和发展企业承包经营责任制中,取得较大进展,做出突出贡献的企业,授予“企业改革创新奖”。这次获奖的
邵华：他们使我感到了美好／西翼雨后的北京西山脚下一座幽静的院落里，蝉声阵阵，绿茵满目的草坪及院落四周种植的果树、蔬菜，使得整个庭院笼罩着浓浓的田园气息。这里住着毛岸青、邵
三国时期的曹植写过一首著名的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?”这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟。千百年来，人们一直对釜中之豆寄于深切同情，而对豆萁无不抱怨和指责。然而郭沫若先生却反其道而思之，反其意而写之：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本为同根生，缘何自甘毁?”这里，郭老运用了逆向思维，破除“从来
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莆田壶山①下,有路通海,贩鬻者由之。至正丁未②春,民衣虎皮,煅③利铁为爪牙,习其奋跃之态,绝类。乃出伏灌莽中,使侦者缘木④而视,有负囊至者,则啸以为信。虎跃出,扼其吭⑤,