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近年来，由于招生困难等原因，部分学校干脆不设入学分数线，连缀学二三年的学生和被学校开除的学生等也广开大门迎接，学生生源素质之差是外行人难以想象的，这对于中专教学，尤其是中专政治教学更是一个很大的挑战。今年，我所教的这个班，不管是在学习上，还是纪律上，都是我从来没有遇到过的，班上的差生很多，尖子生没几个，面对这种情况，我想起了教育家夏丐尊说过的：“教育不能没有爱，……没有爱就没有教育。”对啊！为何不用爱去感化学生呢？从此以后，我细心观察学生的细微变化，无论是学习上，还是在生活中，学生遇到困难时，我总是热情地帮助他们，做他们的知心朋友。我常常告诉学生，有什么困难就跟老师说说，有什么不愉快的事，也跟老师说说，我会尽力帮助你们的，学生做错事时，我会通过讲一些风趣的话，让同学们在笑声中认识到自己的错误，并得到教育。在日常生活中，我严格要求自己，做学生的榜样。渐渐的，学生的学习态度改变了，每一节政治课都听地特别认真，纪律也大有好转，成绩也有大幅度地提高。
通过这件事，我更深刻地认识到：一个优秀的教师，他不仅要有纯真的爱，高尚的爱，而且还必须具备实施爱的超常能力。教师的爱如果实施得好，学生的心灵之树就开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实，在这里我想举一个例子说明爱的巨大影响。
25年前，美国有位社会学教授，给学生们分配了一个任务：调查贫民窟200多名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来作一个评估、预测。每个学生得出的结论几乎相同：“这些男孩毫无出头的机会。”
25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的状况很好奇，因此，让自己的学生继续做追踪调查。
调查结果显示那些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成为律师、医生、企业家等等。
教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被调查的年轻人：“你们今日成功的最大原因是什么？“
“我们遇到了一个好老师。“几乎是相同的回答。
教授找到了那位年迈但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
教师对学生的爱是建立良好师生关系的前提，是教育成功的关键。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的由衷的热情，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的。”作为爱，他是有高度的责任性、高尚的无私性。师爱又是对学生的成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。自教师接手一个班后，便会对这个班负责，关心爱护每一个学生，把他们作为自己的孩子看待。教师对学生的爱无时不在，对优秀学生加强督促，严格要求是爱，对后进学生教诲，促使其进步是爱，对学生学习、工作、生活上的指导帮助是爱，对犯错误的学生进行严厉批评，使其改正错误也是爱。“爱的教育”是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。师爱犹如春雨，无论滋润怎样的学生，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。常言道：“亲其师，信其道。”当一个学生在接受教育的过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会对老师依赖，乐意听从和接受老师讲的过程，严格按照老师的要求控制自己的行为。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生的内心的厌恶和反感，这可能形成“逆反心理。”一旦学生对教师的教育抱敌对情绪，就意味着教育活动的失败。
苏霍姆林斯基说过，每个学生都是一个独一无二的世界。是的，学生都是独一无二的，他们在天资、个性、智慧、情感等方面甚至会有很大的差异。听话的学生、成绩好的学生、表现好的学生，教师当然是爱的、是喜欢的；可顽皮的学生、成绩差的学生、表现不好的学生，教师是否也能一样喜爱？
世界上没有一个孩子不可爱（冰心语）。每一个学生，都是教育百花园中的花朵，只是花期不同、呈现方式不同而已。教师爱的阳光应当照耀所有的学生，无论是优等生、中等生或是差生，也不论是聪明的、平常的或迟钝的。因此，从某种意义上讲，爱优等生是教师的职业本能，爱差生才是教师的高尚师德。
人们常说，孩子是自家的好。为何我们看自己的孩子，怎么看都喜欢，那是因为我们融入了深厚的情感。可见，只要对学生投入浓厚的感情，把学生看作自己的孩子，当作自己的朋友，像爱自己的孩子那样去爱学生，像对待朋友那样对待学生，我们就会发现每一个学生都是可爱的，学生的一切也都是美丽的。
高尔基曾经说过，爱孩子，这是连母鸡也会做的事。母鸡爱孩子也不会嫌弃其缺点。教师对学生的爱是一种深沉的爱、理性的爱，当然应当连同学生的缺点一起爱。
每一个学生都是有待雕琢的璞玉，正如璞玉难免会有斑点一样，学生身上也会有缺点和不足。璞玉因斑点而显得浑然天成，学生因缺点而显得真实自然。任何人都会有缺点和不足，学生也不例外，而学生的缺点只是白玉微瑕，且瑕不掩瑜。相反，如果学生都谨小慎微、唯唯诺诺，反而失去了青年学生的青春与活力。从某种意义上说，学生因缺点而可爱，因不足而纯真。所以，爱学生就不要嫌弃学生的缺点，帮助学生改正缺点，把学生培养成健康的、全面发展的人，才更显得教师工作的重要和伟大。
总之，爱是一种最有效的成功教育。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛，他就是一名合格的教师。
通过这件事，我更深刻地认识到：一个优秀的教师，他不仅要有纯真的爱，高尚的爱，而且还必须具备实施爱的超常能力。教师的爱如果实施得好，学生的心灵之树就开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实，在这里我想举一个例子说明爱的巨大影响。
25年前，美国有位社会学教授，给学生们分配了一个任务：调查贫民窟200多名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来作一个评估、预测。每个学生得出的结论几乎相同：“这些男孩毫无出头的机会。”
25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的状况很好奇，因此，让自己的学生继续做追踪调查。
调查结果显示那些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成为律师、医生、企业家等等。
教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被调查的年轻人：“你们今日成功的最大原因是什么？“
“我们遇到了一个好老师。“几乎是相同的回答。
教授找到了那位年迈但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
教师对学生的爱是建立良好师生关系的前提，是教育成功的关键。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的由衷的热情，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的。”作为爱，他是有高度的责任性、高尚的无私性。师爱又是对学生的成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。自教师接手一个班后，便会对这个班负责，关心爱护每一个学生，把他们作为自己的孩子看待。教师对学生的爱无时不在，对优秀学生加强督促，严格要求是爱，对后进学生教诲，促使其进步是爱，对学生学习、工作、生活上的指导帮助是爱，对犯错误的学生进行严厉批评，使其改正错误也是爱。“爱的教育”是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。师爱犹如春雨，无论滋润怎样的学生，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。常言道：“亲其师，信其道。”当一个学生在接受教育的过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会对老师依赖，乐意听从和接受老师讲的过程，严格按照老师的要求控制自己的行为。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生的内心的厌恶和反感，这可能形成“逆反心理。”一旦学生对教师的教育抱敌对情绪，就意味着教育活动的失败。
苏霍姆林斯基说过，每个学生都是一个独一无二的世界。是的，学生都是独一无二的，他们在天资、个性、智慧、情感等方面甚至会有很大的差异。听话的学生、成绩好的学生、表现好的学生，教师当然是爱的、是喜欢的；可顽皮的学生、成绩差的学生、表现不好的学生，教师是否也能一样喜爱？
世界上没有一个孩子不可爱（冰心语）。每一个学生，都是教育百花园中的花朵，只是花期不同、呈现方式不同而已。教师爱的阳光应当照耀所有的学生，无论是优等生、中等生或是差生，也不论是聪明的、平常的或迟钝的。因此，从某种意义上讲，爱优等生是教师的职业本能，爱差生才是教师的高尚师德。
人们常说，孩子是自家的好。为何我们看自己的孩子，怎么看都喜欢，那是因为我们融入了深厚的情感。可见，只要对学生投入浓厚的感情，把学生看作自己的孩子，当作自己的朋友，像爱自己的孩子那样去爱学生，像对待朋友那样对待学生，我们就会发现每一个学生都是可爱的，学生的一切也都是美丽的。
高尔基曾经说过，爱孩子，这是连母鸡也会做的事。母鸡爱孩子也不会嫌弃其缺点。教师对学生的爱是一种深沉的爱、理性的爱，当然应当连同学生的缺点一起爱。
每一个学生都是有待雕琢的璞玉，正如璞玉难免会有斑点一样，学生身上也会有缺点和不足。璞玉因斑点而显得浑然天成，学生因缺点而显得真实自然。任何人都会有缺点和不足，学生也不例外，而学生的缺点只是白玉微瑕，且瑕不掩瑜。相反，如果学生都谨小慎微、唯唯诺诺，反而失去了青年学生的青春与活力。从某种意义上说，学生因缺点而可爱，因不足而纯真。所以，爱学生就不要嫌弃学生的缺点，帮助学生改正缺点，把学生培养成健康的、全面发展的人，才更显得教师工作的重要和伟大。
总之，爱是一种最有效的成功教育。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛，他就是一名合格的教师。