在新课改的推动下，当前课堂教学越来越注重将学生作为课堂主体，通过提高学生的自主学习意识，培养学生的综合素质。要想让学生真正成为课堂的主角，教师首先应积极转变教学观念，与学生建立良好的师生关系。其次，教师要合理利用现代化教学方式和教学手段提升学生的主体地位，激发学生对课堂学习的热情。本文将针对小学语文教学中存在的问题，深入分析突出学生主体地位的有效途径。

一、教师应及时转变教学思想

　　在课堂教学中要想凸显学生的主体地位，教师首先应做到思想上的转变，避免受到传统教学思想影响，对课堂教学进行有效创新。在教学过程中，教师具有怎样的思想观念，决定了课堂将会呈现怎样的形式;教师采取怎样的教学方式和教学手段，也会对教学质量产生至关重要的影响。所以，教师必须对新型教学方式有深入的了解，结合班级学生的实际情况，对教学结构进行调整。在课堂教学中，教师要树立“以人为本”“以学生为中心”的主导思想，才能更好地保证学生成为真正的课堂主角。

二、积极建立融洽的师生关系

　　良好的师生关系能够保证教学目标和教学方式的顺利实施，特别是在课堂教学过程中，如果学生不能与教师进行有效的沟通，不愿意将自身想法告诉教师，教师就无法做到了解学生的实际想法，对学生语文知识的掌握程度也难以把握。因此，在教学过程中教师应采取多种方式拉近与学生的关系，可以从学习和生活当中给学生以关心，平时多观察学生的情绪变化，及时与家长进行沟通，对于学生取得的成绩应进行奖励，学生在参与教学实践活动时应给予鼓励，这样才能让学生感受到教师的关注和重视，愿意与教师交流沟通，继而有效提高教学质量。

三、利用小组学习提高学生学习的积极性

　　在教学过程中，由于受到小学生思维特点的影响，如何有效调动学生的学习兴趣和主动性往往决定了教学质量的高低。同时，通过提高学生对语文知识的兴趣和学习的主动性，有利于学生更好地参与课堂教学实践，积极地表达个人想法，展现个人魅力，逐渐形成以学生为主角的课堂教学氛围。
　　小学语文教学内容与实际生活具有紧密的联系，这种联系可以成为教学的重要辅助手段，通过将两者相互联系起来，能够促进学生对知识的掌握。所以，教学中教师不能对学生一味强调教材内容的重要性，而应该通过提高学生对周边事物的感悟能力，帮助学生更加深入地理解语文知识。教师还应注重培养学生之间的合作能力，只有形成良好的生生互动关系，才能保证教学的有效实施。
　　例如，在进行小组学习模式建设时，教师就需要将学生划分成不同的小组，小组之间可以是竞争关系，也可以是互相辅助关系，教师通过设定一个或多个学习目标，让小组成员針对问题进行挖掘和探讨，这一过程相对于独立学习，可以明显提升学习效率，学生将不同的想法进行碰撞，有利于总结出正确的思路和学习方式，从而有效提高学生的思维能力。
　　小学阶段语文教学的主要目标是为了给学生打下良好的基础，保证学生在将来的学习当中能够使用科学的学习方式进行自主性学习。在小学语文教学中，教师应将如何调动学生的兴趣作为工作重点，在教学过程中注意观察学生对语文知识的兴趣点，利用情境创设和小组学习的方式提高学生的参与度，突出学生的主体地位。此外，教师还应建立良好的师生关系和生生关系，与学生共同配合，让语文课堂教学焕发出新的生机。
　　（作者单位：山西省大同市云冈区姜家湾第二小学校）
　　（责任编辑 张 妤）