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<正>一、理解数学课堂中追问的价值1.加深学生对问题的理解深度。由于各种原因,学生对问题的认识常常表现出孤立、肤浅的思维特征,为此而进行的追问主要是帮助学生从多个角度去
数学课堂追问价值的最优化——以“认识整万数”一课教学为例
【摘 要】
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<正>一、理解数学课堂中追问的价值1.加深学生对问题的理解深度。由于各种原因,学生对问题的认识常常表现出孤立、肤浅的思维特征,为此而进行的追问主要是帮助学生从多个角度
【机 构】
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江苏省吴江市松陵镇第二中心小学,
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2009年06期
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