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摘要： 多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，可以有效提高化学课堂教学效率。本文阐述了现代多媒体技术在化学教学中的优势，并在分析现代多媒体技术在化学课堂教学中存在的问题基础上，探讨了如何将现代多媒体技术更好地应用于化学课堂教学。
关键词： 现代多媒体技术 职高化学教学 应用方法
随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，需要学生掌握更多的专业知识和实际操作职能。而学生在职业高中学校期间的学习时间非常有限，迫切需要进一步提高课堂教学的效率和质量。多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，能够增强化学课堂教学的趣味性和艺术性，扩大学生在化学课堂上的知识获取量，调动学生对化学知识的积极探究，有效提高化学课堂教学效率。
一、现代多媒体技术在化学教学中的优势
现代多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，可以使课堂授课变得更加灵活、便捷，通过课件演示，可以借助图片、文字、视频、动画等多种手段，使课堂教学变得更加生动、直观、形象，有效扩大化学课堂信息量的传递，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，启发学生的求知欲和探究欲[1]。同时，现代多媒体技术还可以对化学教学中的实验过程进行模拟，尤其是对于一些比较特殊的试验，可以实现化学试验过程的无毒、无害、经济与安全。因此，现代多媒体技术与职业高中化学教学中的有效结合，是对传统教学模式的创新与发展，具有传统教学模式所无可比拟的优势和特点，能够有效调动学生在课堂上的积极性、主动性，引发学生的积极思考，激发学生的探究欲望，开阔学生的化学视野，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展[2]。
二、现代多媒体技术在化学课堂教学中存在的问题
调查发现，现代多媒体技术在职业高中化学课堂中的应用，仍旧存在很多的误区和缺陷，具体说来，主要表现在：①很多教师对现代多媒体技术的认识与理解不够深入，教育教学理念相对落后，有的教师没有充分认识到多媒体技术教学的优势，有的教师则是盲目扩大了现代多媒体技术的功能和作用，甚至要求每节化学课都应用多媒体技术。②有的教师用多媒体课件代替了学生的实验过程，不利于对学生动手能力、实践能力的培养，也不利于学生更好地理解化学的奥秘。③有的教师在应用多媒体技术后，课堂的信息量明显增多，反而不利于学生对化学知识的更好理解，有时反而不利于课堂教学效果的增强。④多媒体课件的艺术性和吸引力略显不足，因为很多教学在课堂教学中使用的课件，都是一些“商业化”的课件或者教师从网上下载后改动而来的，未必与课堂教学的实际需求相吻合。
三、如何将现代多媒体技术更好地应用于化学课堂教学
（一）激发学生的兴趣，增强求知动力。
化学课堂教学效果的获取，需要教师提高课堂教学的艺术性和趣味性，激发学生对化学课程的情感和兴趣，让学生在轻松、愉悦的课堂环境中进行积极主动的学习，获取更多的成功体验，增强课堂教学的效果。因此，化学教师在应用多媒体技术时，一定要注重激发学生的内在动力和学习动机，激发学习兴趣。例如，在化学课上，教师可以通过播放与化学相关的历史文物的图片对我国古代的化学工艺、各种性能，以及在高分子材料方面的成就进行讲述，结合我国现代化学工艺和课程教学目标，对教学内容进行重点讲解和引导，这样可以使学生快速了解化学课程的教学目标和学习要求，往往可以取得事半功倍的效果。
（二）贴近学生的生活实际，实现教学内容的有效拓展。
在素质教育背景下，化学课程教学要求充分尊重学生的主体地位，让学生做化学课堂的主人，保持学生对化学课程学习的兴趣和欲望，加上化学课本身就是一门生活性、实践性很强的学科，因此化学教师应当利用多媒体技术，将课堂教学内容与学生的生活实际进行充分的结合，为学生探索精神和创新意识的培养创造良好的学习环境，更好地了解生活中的化学知识、化学现象。例如，在“金属材料”的化学教学中，可以借助多媒体技术将与生活息息相关的导电导热材料进行更好的展示；在“化学元素”的教学中，为了进一步阐释化学元素对人们生活的重要性，可以展示一些“大脖子病”、“佝偻病”的图片或者一些微量化学元素对生态环境污染的资料，这不仅让学生掌握了基本的化学知识，而且让学生认识到了生态环境保护的重要性。
（三）增强化学课堂教学的直观性，启发学生的化学思维。
现代多媒体技术在文字、图像、声音、视频方面的处理能力是非常高的，能够把深奥、复杂的化学知识进行最直观的展现，突破板书、挂图等传统教学手段的限制，增强化学教学的生动性、形象性，更好地启发学生的化学思维，使学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围下更好地理解教材的内容。例如在“分子和原子”等章节的微观知识教学中，可以利用现代多媒体技术制作Flash动画，使学生能够更好地理解微观世界，调动动手实践的欲望，培养化学思维能力和综合素质。
总之，现代多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，具有十分明显的优势，能够有效改善职业高中化学的课堂教学现状，提高职业高中化学教学质量。因此，化学教师一定要充分发挥现代多媒体技术的先进性、实用性，与职业高中化学课堂教学的内容进行充分的融合，进一步提高职业高中化学教学的质量和水平。
参考文献：
[1]黄丹云.应用现代多媒体信息技术优化高职高专化学教学[J].卫生职业教育，2006，24，（20）：51—52.
[2]刘欣.浅谈高职化学教学中的现代教育技术应用[J].黑龙江科技信息，2012，（2）：252.
关键词： 现代多媒体技术 职高化学教学 应用方法
随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，需要学生掌握更多的专业知识和实际操作职能。而学生在职业高中学校期间的学习时间非常有限，迫切需要进一步提高课堂教学的效率和质量。多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，能够增强化学课堂教学的趣味性和艺术性，扩大学生在化学课堂上的知识获取量，调动学生对化学知识的积极探究，有效提高化学课堂教学效率。
一、现代多媒体技术在化学教学中的优势
现代多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，可以使课堂授课变得更加灵活、便捷，通过课件演示，可以借助图片、文字、视频、动画等多种手段，使课堂教学变得更加生动、直观、形象，有效扩大化学课堂信息量的传递，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，启发学生的求知欲和探究欲[1]。同时，现代多媒体技术还可以对化学教学中的实验过程进行模拟，尤其是对于一些比较特殊的试验，可以实现化学试验过程的无毒、无害、经济与安全。因此，现代多媒体技术与职业高中化学教学中的有效结合，是对传统教学模式的创新与发展，具有传统教学模式所无可比拟的优势和特点，能够有效调动学生在课堂上的积极性、主动性，引发学生的积极思考，激发学生的探究欲望，开阔学生的化学视野，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展[2]。
二、现代多媒体技术在化学课堂教学中存在的问题
调查发现，现代多媒体技术在职业高中化学课堂中的应用，仍旧存在很多的误区和缺陷，具体说来，主要表现在：①很多教师对现代多媒体技术的认识与理解不够深入，教育教学理念相对落后，有的教师没有充分认识到多媒体技术教学的优势，有的教师则是盲目扩大了现代多媒体技术的功能和作用，甚至要求每节化学课都应用多媒体技术。②有的教师用多媒体课件代替了学生的实验过程，不利于对学生动手能力、实践能力的培养，也不利于学生更好地理解化学的奥秘。③有的教师在应用多媒体技术后，课堂的信息量明显增多，反而不利于学生对化学知识的更好理解，有时反而不利于课堂教学效果的增强。④多媒体课件的艺术性和吸引力略显不足，因为很多教学在课堂教学中使用的课件，都是一些“商业化”的课件或者教师从网上下载后改动而来的，未必与课堂教学的实际需求相吻合。
三、如何将现代多媒体技术更好地应用于化学课堂教学
（一）激发学生的兴趣，增强求知动力。
化学课堂教学效果的获取，需要教师提高课堂教学的艺术性和趣味性，激发学生对化学课程的情感和兴趣，让学生在轻松、愉悦的课堂环境中进行积极主动的学习，获取更多的成功体验，增强课堂教学的效果。因此，化学教师在应用多媒体技术时，一定要注重激发学生的内在动力和学习动机，激发学习兴趣。例如，在化学课上，教师可以通过播放与化学相关的历史文物的图片对我国古代的化学工艺、各种性能，以及在高分子材料方面的成就进行讲述，结合我国现代化学工艺和课程教学目标，对教学内容进行重点讲解和引导，这样可以使学生快速了解化学课程的教学目标和学习要求，往往可以取得事半功倍的效果。
（二）贴近学生的生活实际，实现教学内容的有效拓展。
在素质教育背景下，化学课程教学要求充分尊重学生的主体地位，让学生做化学课堂的主人，保持学生对化学课程学习的兴趣和欲望，加上化学课本身就是一门生活性、实践性很强的学科，因此化学教师应当利用多媒体技术，将课堂教学内容与学生的生活实际进行充分的结合，为学生探索精神和创新意识的培养创造良好的学习环境，更好地了解生活中的化学知识、化学现象。例如，在“金属材料”的化学教学中，可以借助多媒体技术将与生活息息相关的导电导热材料进行更好的展示；在“化学元素”的教学中，为了进一步阐释化学元素对人们生活的重要性，可以展示一些“大脖子病”、“佝偻病”的图片或者一些微量化学元素对生态环境污染的资料，这不仅让学生掌握了基本的化学知识，而且让学生认识到了生态环境保护的重要性。
（三）增强化学课堂教学的直观性，启发学生的化学思维。
现代多媒体技术在文字、图像、声音、视频方面的处理能力是非常高的，能够把深奥、复杂的化学知识进行最直观的展现，突破板书、挂图等传统教学手段的限制，增强化学教学的生动性、形象性，更好地启发学生的化学思维，使学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围下更好地理解教材的内容。例如在“分子和原子”等章节的微观知识教学中，可以利用现代多媒体技术制作Flash动画，使学生能够更好地理解微观世界，调动动手实践的欲望，培养化学思维能力和综合素质。
总之，现代多媒体技术在职业高中化学教学中的应用，具有十分明显的优势，能够有效改善职业高中化学的课堂教学现状，提高职业高中化学教学质量。因此，化学教师一定要充分发挥现代多媒体技术的先进性、实用性，与职业高中化学课堂教学的内容进行充分的融合，进一步提高职业高中化学教学的质量和水平。
参考文献：
[1]黄丹云.应用现代多媒体信息技术优化高职高专化学教学[J].卫生职业教育，2006，24，（20）：51—52.
[2]刘欣.浅谈高职化学教学中的现代教育技术应用[J].黑龙江科技信息，2012，（2）：252.