摘要：高中是提高学生品德修养的重要时期。《美术新课程标准》要求在美术欣赏教学中，教师要注重德育渗透，以培养学生高尚的品格。基于此，本文探讨了在高中美术欣赏教学中渗透德育的教学方法，希望对美术欣赏教学有所帮助。
　　关键词：高中美术 欣赏教学 德育
　　《美术新课程标准》指出：“要想提高学生的综合素质，帮助学生全面发展，教师必须在高中美术欣赏教学中渗透德育。”因此，教师要合理设计教学目标，充分利用教材和优秀作品开展德育工作，培养学生的审美能力。
　　一、合理设计教学目标，培养学生的审美能力
　　为了做好美术欣赏教学中的德育工作，教师要根据学生的心理特点和实际情况，合理地设计教学目标，制作精美的课件，从而培养学生的审美能力。很多学生的美术功底较弱，所以在设计教学目标时，教师要考虑学生的实际情况，设置合理的教学内容，让学生练习美工设计，并在美工制作中巧妙地渗透德育。如在制作书签时，教师不仅可以引导学生在书签上做彩绘，还可以让学生在上面写诗词和祝福语等，同学之间还可以互相赠送书签作为祝福的礼物。另外，教师可以借助多媒体，为学生播放美术图片或者视频，让学生在美术鉴赏过程中提高自身的审美能力。
　　二、充分利用教材和我国的优秀作品开展德育工作
　　高中的美术教材内容设计科学合理，充满艺术气息，教师可以充分挖掘教材中的德育素材，对学生开展思想品德教育。南朝著名画家谢赫曾经在《古品画录》中说：“绘画者莫不明劝诫、著升沉，千载寂寥，披图可鑒。”我国有许多优秀的美术作品凝聚着民族文化与人文精神，如诗佛王维的《辋川图》，画圣吴道子的《明皇受篆图》《十指钟馗图》《天王送子图》，徐渭的《墨葡萄》，王冕的墨梅与荷花，郑板桥的竹子、怪石与兰花，齐白石的虾，徐悲鸿的马，张大千的山水风光等。许多画作都符合“诗中有画，画中有诗”的美誉。如王冕在《墨梅》中题诗：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人开好颜色，只留清气满乾坤。”将诗风、画风与人格融为一体，表达了自己高风亮节的情操。郑板桥在《墨竹图》中题诗：“不过数片叶，满纸具是节。万物要见根，非徒观半截。”他还在《兰竹图》中写道：“一竹一兰一石，有节有香有骨，满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。有兰有竹有石，有节有香有骨， 任他逆风严霜，自有春风消息。”这些都表达了他刚正不阿的气节和坚韧不拔的精神。教师可以利用这些优秀作品，提高学生明辨是非、善恶的能力，让学生感受中国文化的熏陶，培养学生良好的文化道德修养和高雅的生活情趣，激发学生的爱国思想。
　　三、借助美术欣赏活动开展德育工作
　　在美术欣赏活动中，教师可以开展德育工作。欣赏艺术可以强化学生的思想意志与情感力量，丰富学生的精神世界。美术教学内容中有许多中国的壁画、雕像、园林、水墨画、山水画、花鸟虫鱼画，有民间的剪纸和年画，有世界文化遗产欣赏，还有西洋画与西方雕塑等。教师可以引导学生欣赏这些优秀的作品，让他们感受美术的悠久历史文化。此外，美术教师还可以带领学生走出校园，参观画展、园林和博物馆，或者观看自然风景，让学生从生活中体会美术的精神，提高审美能力，培养高尚的情操，从而达到修身养性的教学效果。
　　四、结语
　　综上所述，美术教学具备教育功能、审美功能与认知功能。做好高中美术欣赏教学的德育工作是《美术新课程标准》的要求，美术教师要合理设计教学目标，并充分利用教材和我国的优秀作品开展德育工作，培养学生的审美能力和鉴赏能力，从而丰富学生的精神世界和生活阅历，将德育工作成功地融入美术欣赏教学中，提高学生的综合素养。
　　参考文献：
　　[1]赵国华.中学美术欣赏教学中的德育渗透之我见[J].现代阅读，2012，（21）.
　　[2]蔡相珍，赵正阳，张鲁静.浅谈高中美术欣赏教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2010，（17）.
　　（作者单位：江西省信丰县第二中学）