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摘要：在中职电工电子技术课程教学中，信息技术对教学开展的效率和质量都具有很重要的影响。通过信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合，从而促使教学活动中的很多问题都得到迎刃而解。现阶段教师充分认识到信息技术与中职电工电子技术课程教学结合的必要性，有意识地通过有效的策略促使二者实现高度的结合。对于实践开展不良的情况，教师应该对信息技术和电工电子技术课程进行分析，通过有效的策略促使二者实现良好整合。
关键词：信息技术;中职院校;电工电子技术
引言
基于中职电工电子技术课程教学实际，信息技术的应用对教学具有重要影响。结合中职电工电子技术课程教学特点，与信息技术的整合不仅能够缓解师生在课堂上紧张的关系，同时活跃教学开展的氛围。因此，促使信息技术与中职电工电子技术课程教学实现良好的整合，是未来的发展趋势。基于这一特点，在教学开展中，对信息技术的融合进行有效的分析，从而促使二者的整合得以在课堂上良好呈现。
1基于教学理念进行整合
促使信息技术与中职电工电子技术课程实现良好的整合，最重要的一步体现在教学理念上。教师在开展课程教学的过程中，首先需要明确二者的有效整合，对于提升学生的学习效率和学习质量具有很积极的影响，明确其在教学开展中的地位[1]。与此同时，当信息技术有效运用在中职电工电子技术课程教学当中，与传统教学形式进行对比，最为明确的区别在于学生在教学活动中的地位，以及开展教学活动的目的有所转变。基于信息技术与中职电工电子技术课程的良好整合，切实地将学生作为教学主体的地位明确下来，同时教学开展的目的更倾向于素质教育，旨在培养学生具有独立思考能力和正确的价值观念，从而促使学生在未来的社会生活中实现更为良好的发展。在这样先进的教学理念支持下，教师对于信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合，会投入更多的精力，从而切实保障其在教学活动中的优势。
2基于教学资源进行整合
想要促使信息技术与中职电工电子技术课程教学实现有效的整合并呈现出来，对于教学资源进行良好的整合是很有必要的，这里的教学资源指的是与其相关的教学资源。通过将信息技术教学资源以及电工电子技术教学资源进行科学梳理整合，以信息化形式呈现出来，从而促使其很好地融合到教学活动当中。基于充分的教学资源基础之上，结合互联网拓展的教学资源，以符合学生的接受形式呈现出来，还可以将其上传到教学平台上，从而促使学生在课余时间也可以根据自己的意愿开展良好的学习[2]。
3基于教学技术进行整合
电工电子技术课程本身作为一门比较枯燥、学习难度比较高的课程，学生在学习的过程中很难让情绪偏向正向发展，并且中职学生普遍性问题是知识储备比较弱。而通过信息技术与中职电工电子技术课程有效地整合，将其良好运用在教学活动当中，学生的学习兴趣被充分地满足，基础不好的问题得到弥补[3]。基于信息技术的具象性和趣味性特点，课堂氛围能够充分活跃起来，促使学生的学习情绪保持持续性高涨，从而更深入地理解教学内容。信息技术具有指导实践教学活动的作用，以符合学生性格特点的声音或者图画等形式，将抽象的知识结合动态的演示呈现，促使学生能够脱离于传统形式下抽象知识带来的枯燥感。同时基于信息技术开展良好的实践教学，让学生对于理论知识实现更为深刻的认识，进而能够用其很好地指导实践活动，从而促使学生的知识体系实现更为全面的构建。例如，教师在开展“三极管的结构”教学时，这部分的重点知识是晶体三极管的组成，教师的教学展开过程会比较枯燥，学生对于教学活动的抗拒感会逐渐增强。这个时候教师有效利用信息技术的3D影像技术，将晶体三极管的立体图像展示给学生看，从而促使其能够更为清晰地了解教师讲述的内容，枯燥的课堂教学得到极大的转变。
4基于教学方法进行整合
想要信息技术与中职电工电子技术课程教学具有高度的整合体现，教学方法的良好整合是关键。有效的教学方法能够促使知识更为良好地传达给学生，因此，推动教学方法的创新优化是促使二者实现良好整合的关键因素。首先，教师需要对自己之前运用的教学方法进行回顾反思，基于该教学方法的使用学生给出的反馈又是什么，教师只有具有更为深入有效的反思，才能对接下来创新教学方法提供良好的借鉴。其次，对其他教学案例进行深入的分析，对其教学方法呈现的有效性做出一定判断。在此基础之上，有效指导基于信息技术所开展的中职电工电子技术课程教学[4]。在实际开展教学活动过程中，科学有效的教学方法所能实现的不仅是促使学生更为深刻地理解知识内容，同时对于思考解决问题的能力也具有一定的提升。教师在讲解知识内容时，教师可以引导学生明确知识之间的连接性，并且通过一定的学习之后，引导学生明确其连接原因和连接点，从而促使知识的完善性得到了很好的保障。进而学生的电工电子技术知识具有进一步的夯实，并培养了良好的自主学习习惯，而良好的学习习惯所具有的积极影响是能够覆盖学生的一生。例如，教师在开展“调谐放大器和正弦波振荡器”教学时，调谐放大器和正弦波振荡器是有连接的，教师可以利用信息技术将二者的连接部分梳理出来，从而促使学生实现更为全面的学习。
结语
通过对中职电工电子技术课程教学的了解，在教学中，对于信息技术的良好运用能够极大程度上提升教学开展的效率。结合当前中职电工电子技术课程教学，与信息技术的整合是很有必要的。因此，应立足于中职电工电子技术课程教学实际，对与信息技术的整合策略进行深入的思考分析，从而促使二者良好整合，最后呈现一个高效的教学活动。
参考文献
[1]刘玉玲.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].消费导刊，2020，（11）：75.
[2]陆琦冰.中职电子电工与信息技术整合探微[J].现代职业教育，2018，（15）：116.
[3]梁勇.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电子世界，2017，（5）：21.
[4]杨洪钱.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].中国科技纵横，2015，（24）：201，203.
作者简介：伍芯，（1992.7-），女，汉族，重庆人，重慶邮电大学本科毕业生，重庆市轻工业学校助理讲师，主要研究方向：计算机、电工电子方向。
关键词：信息技术;中职院校;电工电子技术
引言
基于中职电工电子技术课程教学实际，信息技术的应用对教学具有重要影响。结合中职电工电子技术课程教学特点，与信息技术的整合不仅能够缓解师生在课堂上紧张的关系，同时活跃教学开展的氛围。因此，促使信息技术与中职电工电子技术课程教学实现良好的整合，是未来的发展趋势。基于这一特点，在教学开展中，对信息技术的融合进行有效的分析，从而促使二者的整合得以在课堂上良好呈现。
1基于教学理念进行整合
促使信息技术与中职电工电子技术课程实现良好的整合，最重要的一步体现在教学理念上。教师在开展课程教学的过程中，首先需要明确二者的有效整合，对于提升学生的学习效率和学习质量具有很积极的影响，明确其在教学开展中的地位[1]。与此同时，当信息技术有效运用在中职电工电子技术课程教学当中，与传统教学形式进行对比，最为明确的区别在于学生在教学活动中的地位，以及开展教学活动的目的有所转变。基于信息技术与中职电工电子技术课程的良好整合，切实地将学生作为教学主体的地位明确下来，同时教学开展的目的更倾向于素质教育，旨在培养学生具有独立思考能力和正确的价值观念，从而促使学生在未来的社会生活中实现更为良好的发展。在这样先进的教学理念支持下，教师对于信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合，会投入更多的精力，从而切实保障其在教学活动中的优势。
2基于教学资源进行整合
想要促使信息技术与中职电工电子技术课程教学实现有效的整合并呈现出来，对于教学资源进行良好的整合是很有必要的，这里的教学资源指的是与其相关的教学资源。通过将信息技术教学资源以及电工电子技术教学资源进行科学梳理整合，以信息化形式呈现出来，从而促使其很好地融合到教学活动当中。基于充分的教学资源基础之上，结合互联网拓展的教学资源，以符合学生的接受形式呈现出来，还可以将其上传到教学平台上，从而促使学生在课余时间也可以根据自己的意愿开展良好的学习[2]。
3基于教学技术进行整合
电工电子技术课程本身作为一门比较枯燥、学习难度比较高的课程，学生在学习的过程中很难让情绪偏向正向发展，并且中职学生普遍性问题是知识储备比较弱。而通过信息技术与中职电工电子技术课程有效地整合，将其良好运用在教学活动当中，学生的学习兴趣被充分地满足，基础不好的问题得到弥补[3]。基于信息技术的具象性和趣味性特点，课堂氛围能够充分活跃起来，促使学生的学习情绪保持持续性高涨，从而更深入地理解教学内容。信息技术具有指导实践教学活动的作用，以符合学生性格特点的声音或者图画等形式，将抽象的知识结合动态的演示呈现，促使学生能够脱离于传统形式下抽象知识带来的枯燥感。同时基于信息技术开展良好的实践教学，让学生对于理论知识实现更为深刻的认识，进而能够用其很好地指导实践活动，从而促使学生的知识体系实现更为全面的构建。例如，教师在开展“三极管的结构”教学时，这部分的重点知识是晶体三极管的组成，教师的教学展开过程会比较枯燥，学生对于教学活动的抗拒感会逐渐增强。这个时候教师有效利用信息技术的3D影像技术，将晶体三极管的立体图像展示给学生看，从而促使其能够更为清晰地了解教师讲述的内容，枯燥的课堂教学得到极大的转变。
4基于教学方法进行整合
想要信息技术与中职电工电子技术课程教学具有高度的整合体现，教学方法的良好整合是关键。有效的教学方法能够促使知识更为良好地传达给学生，因此，推动教学方法的创新优化是促使二者实现良好整合的关键因素。首先，教师需要对自己之前运用的教学方法进行回顾反思，基于该教学方法的使用学生给出的反馈又是什么，教师只有具有更为深入有效的反思，才能对接下来创新教学方法提供良好的借鉴。其次，对其他教学案例进行深入的分析，对其教学方法呈现的有效性做出一定判断。在此基础之上，有效指导基于信息技术所开展的中职电工电子技术课程教学[4]。在实际开展教学活动过程中，科学有效的教学方法所能实现的不仅是促使学生更为深刻地理解知识内容，同时对于思考解决问题的能力也具有一定的提升。教师在讲解知识内容时，教师可以引导学生明确知识之间的连接性，并且通过一定的学习之后，引导学生明确其连接原因和连接点，从而促使知识的完善性得到了很好的保障。进而学生的电工电子技术知识具有进一步的夯实，并培养了良好的自主学习习惯，而良好的学习习惯所具有的积极影响是能够覆盖学生的一生。例如，教师在开展“调谐放大器和正弦波振荡器”教学时，调谐放大器和正弦波振荡器是有连接的，教师可以利用信息技术将二者的连接部分梳理出来，从而促使学生实现更为全面的学习。
结语
通过对中职电工电子技术课程教学的了解，在教学中，对于信息技术的良好运用能够极大程度上提升教学开展的效率。结合当前中职电工电子技术课程教学，与信息技术的整合是很有必要的。因此，应立足于中职电工电子技术课程教学实际，对与信息技术的整合策略进行深入的思考分析，从而促使二者良好整合，最后呈现一个高效的教学活动。
参考文献
[1]刘玉玲.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].消费导刊，2020，（11）：75.
[2]陆琦冰.中职电子电工与信息技术整合探微[J].现代职业教育，2018，（15）：116.
[3]梁勇.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电子世界，2017，（5）：21.
[4]杨洪钱.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].中国科技纵横，2015，（24）：201，203.
作者简介：伍芯，（1992.7-），女，汉族，重庆人，重慶邮电大学本科毕业生，重庆市轻工业学校助理讲师，主要研究方向：计算机、电工电子方向。