论文部分内容阅读
摘要：伴随我国人才剧增与科技不断发展，创造能力已成衡量人才的主要标杆，从我国教育角度看，纵使素养教育在国内流传已久，但切实实施素养教育学校并不多。国内初中数学教学主要包含空间和图形、概率和统计及综合实践等。学生可跟随老师思路进行，可是在数学学习中怎样能够形成自己独特的思路，激起自我创新动力才是更主要的。文章就此对培养初中生数学创新能力与创新思维的主要作用为起点，探析怎样在初中数学课上培养学生的创新思维与创造能力。
关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养学生
创新是进行素质教育的重点，也是学和教的灵魂。老师在具体数学教学中应该踊跃的组织学生实施数学活动，全面培养同学们创新意识，训练其创新思维与创新能力。在初中数学教学中，开拓思维能力是培养创新的重点。初中数学教学不但是数学知识的传授，更是以运用数学知识为载体来拓展学生创新能力及创新思维。数学思维品质的最高层次是数学思维的创新，唯有诸多品质协同发挥作用方可有利于创新思维能力的培养。
一、培养初中生数学创新能力与创新思维的主要作用
基于新课改背景下，对初中生逻辑与创新思维的培养，应该符合学习与教育事业的发展应求，踊跃改变教学观念及思维，把创新作为数学教学中的培养核心。另外，也应该随课本实施深化探索，从备课到授课直至课后辅导，均需实施全面准备，以此激起同学们学习的进取性，在初中数学课堂上，应该在确保基本数学知识熟知条件下，把目标放在同学们创新性思维能力培养上，对同学们能力的提高实施有效指导，开拓同学们答疑解惑的办法及思路，将创新性结合到数学学习中，为教学的高效性、合理性及科学性提供重要保证[1]。作为初中的数学老师，需从数学解题中，强化逆向思维能力与思维发散能力，指导同学们从诸多角度对数学问题实施细致分析，使同学们创新性思维得到显著提升，进而培养其数学学习兴趣，提升数学综合素质。
二、构建问题情境培养创造性思维
首先，可择取适当办法教会学生会学。培养其创新思维能力是当今社会发展应求，在社会发展中，处理问题办法并非就适合于彼时问题。所以，教学需要强化教会处理问题办法，培养其将把知识运用在新情境的能力上，为此需在教法上高度注重培养同学们创造能力与创新思维，应让他们学会怎样学习[2]。课堂教学既要传授知识，还要高度注重对其能力培养，培养其学创新力。
其次，构建问题激起同学们求异思维。学习兴趣是培养思维能力创新的前提，同学们学习兴趣是在特定情境中发生的，唯有合理构建问题情境，方可高效激起同学们学习兴趣。创新思维能力的本质是善于应用固有知识来探索剖析新问题，进而找到处理问题的新办法、新思路[3]。所以，数学老师在教学中需要适度的择取创新性问题，构建特定问题情境，以此培养同学们思维能力创新。
三、精选教学内容培养创新性思维
在初中数学教学中，老师需基于现今教学内容实施探索与开发，引入并融入和现代科技及生活等有关的问题与情境，充分运用到教学中，拓展初中生眼界，扩充知识面，赋予过去教学内容新动力，提升其数学学习踊跃性、主观能动性，形成令其切实处在主体地位的教学氛围中，进而培养其思维创造能力。比如：在八年级数学《相似三角形运用》学习中，老师可按照实情，带领同学们到实际生活中去测量生活中的实物，计算旗杆或楼房高度，培养其运用意识，使同学们均可动手脑操作与思考处理问题[4]。这样既能培养其创造思维，还能强化其学习数学的主观能动性，进而培养其思维能力的创造。
四、关注习题质量培养思维能力创新
在平日训练时，不可选用题海策略，首先应关注质量，不可盲目做题，应放眼于理解题型特点，确保做题质量上，利用可行解答方式，达到一题多解的妙法专用，开拓初中生在题型中的思维，高度重视具有别出心裁的解法与创意，敢于提出解题思路的质疑，同时健全创新性能力渠道的拓展。比如，在九年级数学《三角函数》学习中，老师需提出相对的探究性问题：设问在山上建座塔，山脚下有一个矩形院落，将四个顶点假设成a、b、c、d，同时在它周围未有其他平整地带，这时需测c d与a d距离可直接测出。在测量员手中有且只有测角器和皮尺两工具。按照给出条件，设计出测量塔顶距离到地面高度的方案[5]。测量是最多见的问题，融合三角函数有关内容构架相对数学模型，令他们找出多种测量办法，可把三角函数知识与实际生活有机融合，这样不但能让初中生较好的理解三角函数知识，还能够让学生有效处理生活中实际问题，培养其数学思维能力的创新。
结束语：
初中生思维能力的创新是一个循序渐进的发展过程，在数学教学中老师应该善于创造自主学习环境，发展其创新能力与创新思维，打造开放性教学氛围，激励其创新，鼓励初中生提高思维与能力创造的成就感，利用多种渠道激起初中生创新与学习热忱，使其对数学学习产升浓郁兴趣，由此便可高效促使初中生创新能力全面发展。
参考文献
[1]李夕.关于初中数学教学中创新意识培养的研究[J].科学与财富，2018（33）：78.
[2]程海國，杨小梅.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（9）：266.
[3]郑秋华.初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（39）：181.
[4]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018（31）：117.
[5]郑淙思.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文存阅刊，2019（13）：83.
关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养学生
创新是进行素质教育的重点，也是学和教的灵魂。老师在具体数学教学中应该踊跃的组织学生实施数学活动，全面培养同学们创新意识，训练其创新思维与创新能力。在初中数学教学中，开拓思维能力是培养创新的重点。初中数学教学不但是数学知识的传授，更是以运用数学知识为载体来拓展学生创新能力及创新思维。数学思维品质的最高层次是数学思维的创新，唯有诸多品质协同发挥作用方可有利于创新思维能力的培养。
一、培养初中生数学创新能力与创新思维的主要作用
基于新课改背景下，对初中生逻辑与创新思维的培养，应该符合学习与教育事业的发展应求，踊跃改变教学观念及思维，把创新作为数学教学中的培养核心。另外，也应该随课本实施深化探索，从备课到授课直至课后辅导，均需实施全面准备，以此激起同学们学习的进取性，在初中数学课堂上，应该在确保基本数学知识熟知条件下，把目标放在同学们创新性思维能力培养上，对同学们能力的提高实施有效指导，开拓同学们答疑解惑的办法及思路，将创新性结合到数学学习中，为教学的高效性、合理性及科学性提供重要保证[1]。作为初中的数学老师，需从数学解题中，强化逆向思维能力与思维发散能力，指导同学们从诸多角度对数学问题实施细致分析，使同学们创新性思维得到显著提升，进而培养其数学学习兴趣，提升数学综合素质。
二、构建问题情境培养创造性思维
首先，可择取适当办法教会学生会学。培养其创新思维能力是当今社会发展应求，在社会发展中，处理问题办法并非就适合于彼时问题。所以，教学需要强化教会处理问题办法，培养其将把知识运用在新情境的能力上，为此需在教法上高度注重培养同学们创造能力与创新思维，应让他们学会怎样学习[2]。课堂教学既要传授知识，还要高度注重对其能力培养，培养其学创新力。
其次，构建问题激起同学们求异思维。学习兴趣是培养思维能力创新的前提，同学们学习兴趣是在特定情境中发生的，唯有合理构建问题情境，方可高效激起同学们学习兴趣。创新思维能力的本质是善于应用固有知识来探索剖析新问题，进而找到处理问题的新办法、新思路[3]。所以，数学老师在教学中需要适度的择取创新性问题，构建特定问题情境，以此培养同学们思维能力创新。
三、精选教学内容培养创新性思维
在初中数学教学中，老师需基于现今教学内容实施探索与开发，引入并融入和现代科技及生活等有关的问题与情境，充分运用到教学中，拓展初中生眼界，扩充知识面，赋予过去教学内容新动力，提升其数学学习踊跃性、主观能动性，形成令其切实处在主体地位的教学氛围中，进而培养其思维创造能力。比如：在八年级数学《相似三角形运用》学习中，老师可按照实情，带领同学们到实际生活中去测量生活中的实物，计算旗杆或楼房高度，培养其运用意识，使同学们均可动手脑操作与思考处理问题[4]。这样既能培养其创造思维，还能强化其学习数学的主观能动性，进而培养其思维能力的创造。
四、关注习题质量培养思维能力创新
在平日训练时，不可选用题海策略，首先应关注质量，不可盲目做题，应放眼于理解题型特点，确保做题质量上，利用可行解答方式，达到一题多解的妙法专用，开拓初中生在题型中的思维，高度重视具有别出心裁的解法与创意，敢于提出解题思路的质疑，同时健全创新性能力渠道的拓展。比如，在九年级数学《三角函数》学习中，老师需提出相对的探究性问题：设问在山上建座塔，山脚下有一个矩形院落，将四个顶点假设成a、b、c、d，同时在它周围未有其他平整地带，这时需测c d与a d距离可直接测出。在测量员手中有且只有测角器和皮尺两工具。按照给出条件，设计出测量塔顶距离到地面高度的方案[5]。测量是最多见的问题，融合三角函数有关内容构架相对数学模型，令他们找出多种测量办法，可把三角函数知识与实际生活有机融合，这样不但能让初中生较好的理解三角函数知识，还能够让学生有效处理生活中实际问题，培养其数学思维能力的创新。
结束语：
初中生思维能力的创新是一个循序渐进的发展过程，在数学教学中老师应该善于创造自主学习环境，发展其创新能力与创新思维，打造开放性教学氛围，激励其创新，鼓励初中生提高思维与能力创造的成就感，利用多种渠道激起初中生创新与学习热忱，使其对数学学习产升浓郁兴趣，由此便可高效促使初中生创新能力全面发展。
参考文献
[1]李夕.关于初中数学教学中创新意识培养的研究[J].科学与财富，2018（33）：78.
[2]程海國，杨小梅.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（9）：266.
[3]郑秋华.初中数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（39）：181.
[4]代芳芳.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].中外交流，2018（31）：117.
[5]郑淙思.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文存阅刊，2019（13）：83.