【摘 要】
：
新课改的深度推进，提醒着很多任课教师转变个人的教学策略，从教学内容和教学目标等多个层面出发，全面提高教育教学的有效性。作为一名初中道德与法治学科的教师，笔者在长期的教学工作开展过程中，也感受到了转变教学策略，提高教学质量的迫切需求。本篇文章将围绕着劳动教育展开探讨，希望将道德与法治，与劳动教育紧密结合起来，满足学生学习需求的同时，优化当前的教学体系，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。
论文部分内容阅读
新课改的深度推进，提醒着很多任课教师转变个人的教学策略，从教学内容和教学目标等多个层面出发，全面提高教育教学的有效性。作为一名初中道德与法治学科的教师，笔者在长期的教学工作开展过程中，也感受到了转变教学策略，提高教学质量的迫切需求。本篇文章将围绕着劳动教育展开探讨，希望将道德与法治，与劳动教育紧密结合起来，满足学生学习需求的同时，优化当前的教学体系，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。
其他文献
随着我国教育水平的不断提高，学生的全面发展成为目前教育教学工作中极为重要的一项内容，其中德育对于学生的成长有很大的帮助，因此各科都在纷纷寻求德育渗透的途径。在小学语文的教学过程中，实际教学工作本身就是落实德育的有效途径，再结合一些传统文化内容，更加有助于对学生进行德育教学。为此本文将探讨在小学语文教学过程中，如何在德育渗透的同时借助传统文化，为学生的身心健康以及综合素养的全面发展作出贡献。
在整个初中道德与法治学科教学期间，着重培育和提升学生的核心素养，不仅对于学生学好道德与法治这门课程有着极大的帮助，改变了学生对于道德与法治学科所存在的刻板印象。同时也为学生更好地进行道德与法治学科知识的学习提供了有力支持。鉴于此，在教学期间，需要教师将学生核心素养的培育作为教学的关键，既要转变学科教学思维，从学生法治意识素养的培育入手，将其渗透到学科教学的各个方面，又要拓展学科教学的方法和手段，借助多样化的教学方法来实现对学生科学精神素养的养成。
新课改要求教师授课时应将“以人为本”作为教学的指导思想，素质教育要求教师进行教学时应注重中学生的全面发展。由此可见，国家对于初中阶段的教育格外重视。语文作为初中教学体系的关键组成部分，对使用汉语作为母语的中学生而言，学习语文知识不仅能够提高课业成绩，还可以提升自身的文化修养。语文核心素养的塑造则能够有效提升初中生学习的效率与质量，因此，教师在开展语文授课时，既需要教导中学生当前所必需的理论知识，还应注重语文核心素养的培育，并采用合理的方式促进初中生深度学习的发展。笔者结合多年实际教学经验，对深度学习视野下
当前在世界各国中，成人礼的形式有很大差异。其中的汉文化，就是我国的礼仪文化，在中国传统中，成人礼就是冠、笄礼，这也是华夏礼仪的起点。在先秦冠笄之礼重要的成年礼，是青少年的“成人之道”，是以一定仪式为载体，对青少年进行“成德之教”，由此开始使青少年可以“明于人伦”，这样比较有利于个体在成长过程中构建和谐的人际交往关系，从而在当时也形成了比较良好的风气。当前冠笄礼对于当代青少年也有一定的教育启示，主要包括了几个方面：首先，创新了现代成人礼的形式，也创新了成人礼的内容，有效地帮助了青少年树立正确的成
文言文作为初中语文课程中的重点教学内容之一，是激发学生传统文化传承意识，引领学生了解中华民族传统文化精髓的重要途径。学生在开展文言文学习过程中，不仅能够充分感受到中国古诗文的文字优美，同时能够有效提升学生对中国传统文化的感知，深切感受文言文中所展现出来的民族气节。但由于初中阶段的学生其自身的文化基础较为有限，对文言文的理解存在一定的难度，教师如不加以正确的引导，学生无法掌握有效的文言文学习方法，只能思考对教材知识内容的死记硬背来应对语文考核，进而影响学生对文言文的学习兴趣，更不利于对传统文化的渗透。本文主
高职思政课是高职教育教学中的关键课程，其对学生的世界观、人生观、价值观等均会产生积极的影响，并且可以促使学生在学习和生活过程中形成有效的思维习惯和行为方式。在这个过程中，教师需要合理筛选思政课教学内容，并将此类内容与思政课教育教学目标联系起来。更为关键的是，教师需要从提升自身教学能力的角度出发，在实践教学中积累教学经验，结合思政课程教学的实际效果，优化思政教学流程，同时更需要针对教育教学活动进行评价，调整高职思政课教育教学的目标，从而将这种教学目标细化到实际的教育教学环节中，拓展思政教育的范围，提升自身的
随着教育的不断变革和发展，幼儿教育越来越受到人们的关注，幼儿园也积极响应教育发展的要求及结合幼儿的天性开展了多元化的教育教学活动，其中通过创设合理的游戏情境，引导幼儿进行自主游戏，能够有效提升幼儿的学习积极性，提高幼儿的认知能力及智力水平，是现阶段被广泛应用于幼儿教育教学活动中的重要教学方式。基于此，本文将对幼儿自主游戏中情境创设与积极引导策略进行深入探究。
为了能够更好地促进教学工作质量的提升，为了能够更好地落实立德树人的根本任务，需要将课程思政与思政课程进行一定的结合，从而达到同向同行协同育人的目标，这样才能更好地实现马克思主义育人学说的延伸，从而有效促进育人工作的展开，实现对学生素养的培养。特别是对于小学生来讲，更加需要对其进行立德树人教育工作，实现学生综合素养的全面提升。本文首先针对课程思政与思政课程的概念进行阐述，然后分析课程思政与思政课程同向同行协同育人的重要性，最后提出具体的培养措施，包括建立同向同行协同育人思想意识、构建同向同行协同育人课程体系
幼儿园教育作为孩子成长过程中最关键的启蒙阶段，对孩子今后的学习和成长具有重要意义，其中，提升幼儿时间管理意识就是幼小衔接过程中需要重点开展的一项工作。目前，由于幼儿自身年龄较小，还没有建立良好的时间意识；另一方面，在幼儿阶段，大部分家长缺乏对培养幼儿时间管理意识的重视，导致在幼儿阶段大部分孩子的时间管理意识较为薄弱，缺乏时间管理能力。因此，为了提升幼儿的时间管理意识，家长应当配合好学校，通过家园合作促进幼小衔接中幼儿时间管理意识的提升。
在新《课标》教学改革的背景下，各个学科的教学方式都做出了调整。语文教师在教学过程中更应该注重对语文学科教学方法的行调整。语文作为小学阶段十分基础且重要的学科之一，是传承中国传统文化的重要途径。通过语文教学渗透传统文化知识，不仅能提升学生的文化传承意识，对我国传统文化的传承也有所贡献。而且在小学语文教学中进行传统文化创新，与现代教学模式的教学改革目标息息相关。我国的传统文化博大精深，优秀的传统文化数不胜数，因此在小学语文教学中更应该注重语文知识与传统文化之间的联系，以此来加深学生对传统文化的重视程度。本文主