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摘 要：煤矿安全培训对于煤矿的安全生产起着至关重要的作用。运用现代化培训理念帮助煤矿安全培训进入一个良性发展状体。目前煤矿安全培训存在着师资力量薄弱、培训内容针对性较差、培训投入不足、缺乏培训理论研究等问题。本文将对煤矿安全培训中存在的问题进行剖析，阐述现代培训理念概念、流程以及在应用，以此引起煤矿安全培训机构对现代培训理念的重视，为建立现代培训理念贡献自己绵薄之力。
关键词：现代培训理念；煤矿安全；培训流程
随着我国经济发展日益加快，人们生活水平不断提高。生产制造业的兴起、工业信息化普及离不开煤炭的应用。煤矿安全成为企业安全生产的控制难点。近年来，煤矿安全事故发生率不断频发。为提高煤矿安全培训成果，规范煤矿安全培训流程，加強煤矿安全意识，降低煤矿安全事故发生率。政府应建立健全现代培训理念，不断创新培训管理模式，全面提高煤矿安全培训质量。
1 煤矿安全培训中存在的问题
1.1 师资力量薄弱
提高师资力量是煤矿完全培训的关键，是保证培训培训成果的有效途径。提高教师教学水平需要通过一个相当长的时间，教师的专业知识、教学经验、教学水平也要在一个不断教与学的过程中得到提高和升华。因此，树立科学合理的教学意识，寻求完善的教学方案，将提高教学成果作为不断完善，追求卓越的自我价值体现。现阶段煤矿安全培训师资力量薄弱，教师专业性差，大多并不是曾在一线工作过，具有一线工作经验的教师，而是兼职教师[ 1 ]。这种教师的来源必定造成教师管理散乱，教师之间缺少学术交流，不利于教师专业技能、教学水平提高。此外，因为大多属于兼职教师，其薪酬福利待遇得不到起码保证，教师流动性较大，降低了教师工作积极性、创造性。无法建立一支专家型、学习型的教师团队。由于教师流动性大，部分教师临时聘用，备课时间有限，无法保证培训质量。
1.2 培训内容针对性较差，培训投入不足
煤矿企业大多产业结构不同，规模不同，参加培训人员的文化背景、岗位职责也有较大差别。这就要求煤矿安全培训机构根据不同企业的不同要求，制定有针对性的培训方案。在培训准备工作过程中，根据参陪企业规模、生产现状、培训人数、参陪人员岗位、参陪人员文化素质等方面进行考虑，制定适合的培训方案。培训机构应该在培训过程中加强设备实验，提高参陪人员实践能力，让参陪人员不仅在理论上提高安全意识，更要通过实验直观感受安全生产重要性。但目前实际培训机构中，出于培训成本考虑，并没有购进培训实验设备，培训内容枯燥单一、无法提高参陪人员的学习兴趣，参陪人员学习比较被动，培训效果较差。
1.3 缺乏培训理论研究
培训机构为追求短期经济效益，将重点放在了大量争取培训资源上，而在培训内容上缺乏理论研究。培训机构忽视培训理论研究，对现代培训理念缺乏最基本的认识，培训流程、培训内容过于单一枯燥[ 2 ]。为了提高煤矿安全培训质量，让培训内容与培训效果符合日益发展的生产需要，培训机构必须在培训内容、培训技术上不断创新，学习国外发达国家的先进培训理念，结合企业发展现状制定出符合企业需求的新理念。
1.4 培训效果评估不够完善
培训管理流程由培训内容、培训需求、培训组织、培训效果四个部分组成，每一部分都要进行评估，但在培训需求和培训效果上培训机构的关注点较少。培训机构很少关注参陪人员的实际需求，没有根据实际需求进行培训，培训过于千篇一律。在培训效果上，虽然有些机构能够关注这个部分，但只是关注学员的反应，并没对学员行为效果作出评估。
2 现代煤矿安全理念及流程
2.1 现代培训理念
现代培训理念不是以教师为主体，而是着重建立一个理论和实践的学习平台，要培养学员自我学习的兴趣，从而在学习过程中具备主动性，养成自我学习的意识，进而提高学员素质[ 3 ]。现代培训理念就是要培养学员掌握学习方法的工具。
2.2 现代培训流程
现代培训流程主要由培训需求分析、培训内容设计、培训的组织与实施、培训效果四个方面组成。
3 现代煤矿安全培训理念应用
3.1 培训需求分析
培训需求分析是在培训前对培训成员培训目标预期、培训成员的技能要求、培训接受程度等方面进行详细的分析，根据实际情况制定培训计划。成年人的培训是以引起思考和体验为主要培训方式，培训的母的是解决实际工作中遇到的问题。
3.2 培训内容设计
参陪的人员大多是一线工作人员，在培训内容设定上，重点应放在技能提升和安全隐患排查、安全生产治理、事故处理等方面。若参陪人员属于管理层人员，则应从引导、启发方式提升参陪人员自主学习的意愿。若参陪人员属于素质相对较低的工人，则应该着重讲解安全知识和实际工作中的安全操作注意事项。
3.3 培训组织与实施
培训组织与实施本质就是利用不同的培训方法教授培训内容。在培训过程中，还可以倡导学员之间互相学习、互相评价、互相进步的教学互动方式，让学员从被动的学转为主动的教，使得学员更容易更有兴趣更有成就感的完成安全学习任务，除了培养学员“学”的能力，还要培养学员“教”的能力。
3.4 培训效果评估
培训效果评估是对参培者经验的启发和引导，这个过程中评估的不仅仅是参培学员的培训成果，还评估教师的培训能力。教师能够运用启发性教学手段，提高学员自我思考的能力，注重学员潜能开发，激发学员的创造性和主动性，是对教师教学能力的评估。
4 结论
建立现代化培训理念是提高煤矿安全培训成果的重要因素。因此煤矿培训机构要将建立现代培训理念落实到实际工作中去，推进本职工作的科学性、爱岗敬业，尊重教育，敢于对传统教育理念进行不断改进与完善。通过对煤矿安全培训中存在的问题进行剖析，提出现代培训理念概念、流程以及应用的重要性，以此引起煤矿安全培训机构对现代培训理念的重视。
参考文献：
[1] 刘娜.建立现代培训理念对地勘单位员工培训的重要性[J/OL].中国培训，2016（08）.
[2] 郑增荣.地方煤矿安全管理问题及对策研究[J].中国科技投资，2013，04（Z2）：71.
[3] 何颖.基于.NET的煤矿井下安全生产空间网络分析系统[J].山东工业技术，2014，03（22）：231.
作者简介：赵清晨，女，河南平顶山人。
关键词：现代培训理念；煤矿安全；培训流程
随着我国经济发展日益加快，人们生活水平不断提高。生产制造业的兴起、工业信息化普及离不开煤炭的应用。煤矿安全成为企业安全生产的控制难点。近年来，煤矿安全事故发生率不断频发。为提高煤矿安全培训成果，规范煤矿安全培训流程，加強煤矿安全意识，降低煤矿安全事故发生率。政府应建立健全现代培训理念，不断创新培训管理模式，全面提高煤矿安全培训质量。
1 煤矿安全培训中存在的问题
1.1 师资力量薄弱
提高师资力量是煤矿完全培训的关键，是保证培训培训成果的有效途径。提高教师教学水平需要通过一个相当长的时间，教师的专业知识、教学经验、教学水平也要在一个不断教与学的过程中得到提高和升华。因此，树立科学合理的教学意识，寻求完善的教学方案，将提高教学成果作为不断完善，追求卓越的自我价值体现。现阶段煤矿安全培训师资力量薄弱，教师专业性差，大多并不是曾在一线工作过，具有一线工作经验的教师，而是兼职教师[ 1 ]。这种教师的来源必定造成教师管理散乱，教师之间缺少学术交流，不利于教师专业技能、教学水平提高。此外，因为大多属于兼职教师，其薪酬福利待遇得不到起码保证，教师流动性较大，降低了教师工作积极性、创造性。无法建立一支专家型、学习型的教师团队。由于教师流动性大，部分教师临时聘用，备课时间有限，无法保证培训质量。
1.2 培训内容针对性较差，培训投入不足
煤矿企业大多产业结构不同，规模不同，参加培训人员的文化背景、岗位职责也有较大差别。这就要求煤矿安全培训机构根据不同企业的不同要求，制定有针对性的培训方案。在培训准备工作过程中，根据参陪企业规模、生产现状、培训人数、参陪人员岗位、参陪人员文化素质等方面进行考虑，制定适合的培训方案。培训机构应该在培训过程中加强设备实验，提高参陪人员实践能力，让参陪人员不仅在理论上提高安全意识，更要通过实验直观感受安全生产重要性。但目前实际培训机构中，出于培训成本考虑，并没有购进培训实验设备，培训内容枯燥单一、无法提高参陪人员的学习兴趣，参陪人员学习比较被动，培训效果较差。
1.3 缺乏培训理论研究
培训机构为追求短期经济效益，将重点放在了大量争取培训资源上，而在培训内容上缺乏理论研究。培训机构忽视培训理论研究，对现代培训理念缺乏最基本的认识，培训流程、培训内容过于单一枯燥[ 2 ]。为了提高煤矿安全培训质量，让培训内容与培训效果符合日益发展的生产需要，培训机构必须在培训内容、培训技术上不断创新，学习国外发达国家的先进培训理念，结合企业发展现状制定出符合企业需求的新理念。
1.4 培训效果评估不够完善
培训管理流程由培训内容、培训需求、培训组织、培训效果四个部分组成，每一部分都要进行评估，但在培训需求和培训效果上培训机构的关注点较少。培训机构很少关注参陪人员的实际需求，没有根据实际需求进行培训，培训过于千篇一律。在培训效果上，虽然有些机构能够关注这个部分，但只是关注学员的反应，并没对学员行为效果作出评估。
2 现代煤矿安全理念及流程
2.1 现代培训理念
现代培训理念不是以教师为主体，而是着重建立一个理论和实践的学习平台，要培养学员自我学习的兴趣，从而在学习过程中具备主动性，养成自我学习的意识，进而提高学员素质[ 3 ]。现代培训理念就是要培养学员掌握学习方法的工具。
2.2 现代培训流程
现代培训流程主要由培训需求分析、培训内容设计、培训的组织与实施、培训效果四个方面组成。
3 现代煤矿安全培训理念应用
3.1 培训需求分析
培训需求分析是在培训前对培训成员培训目标预期、培训成员的技能要求、培训接受程度等方面进行详细的分析，根据实际情况制定培训计划。成年人的培训是以引起思考和体验为主要培训方式，培训的母的是解决实际工作中遇到的问题。
3.2 培训内容设计
参陪的人员大多是一线工作人员，在培训内容设定上，重点应放在技能提升和安全隐患排查、安全生产治理、事故处理等方面。若参陪人员属于管理层人员，则应从引导、启发方式提升参陪人员自主学习的意愿。若参陪人员属于素质相对较低的工人，则应该着重讲解安全知识和实际工作中的安全操作注意事项。
3.3 培训组织与实施
培训组织与实施本质就是利用不同的培训方法教授培训内容。在培训过程中，还可以倡导学员之间互相学习、互相评价、互相进步的教学互动方式，让学员从被动的学转为主动的教，使得学员更容易更有兴趣更有成就感的完成安全学习任务，除了培养学员“学”的能力，还要培养学员“教”的能力。
3.4 培训效果评估
培训效果评估是对参培者经验的启发和引导，这个过程中评估的不仅仅是参培学员的培训成果，还评估教师的培训能力。教师能够运用启发性教学手段，提高学员自我思考的能力，注重学员潜能开发，激发学员的创造性和主动性，是对教师教学能力的评估。
4 结论
建立现代化培训理念是提高煤矿安全培训成果的重要因素。因此煤矿培训机构要将建立现代培训理念落实到实际工作中去，推进本职工作的科学性、爱岗敬业，尊重教育，敢于对传统教育理念进行不断改进与完善。通过对煤矿安全培训中存在的问题进行剖析，提出现代培训理念概念、流程以及应用的重要性，以此引起煤矿安全培训机构对现代培训理念的重视。
参考文献：
[1] 刘娜.建立现代培训理念对地勘单位员工培训的重要性[J/OL].中国培训，2016（08）.
[2] 郑增荣.地方煤矿安全管理问题及对策研究[J].中国科技投资，2013，04（Z2）：71.
[3] 何颖.基于.NET的煤矿井下安全生产空间网络分析系统[J].山东工业技术，2014，03（22）：231.
作者简介：赵清晨，女，河南平顶山人。