论文部分内容阅读
施足基肥 施肥量的多少，依季节而定，冬季地温低，阳光弱，肥料分解慢．施肥量可大些，春季可以适当减少10-20％。黄瓜对氨磷钾等营养元素需求量大，消耗营养物质的速度也快，特别是在春季种植时，施用充分腐熟的有机肥，有利于缓苗和发秧。
大棚黄瓜管理技术要点
【摘 要】
：
施足基肥 施肥量的多少，依季节而定，冬季地温低，阳光弱，肥料分解慢．施肥量可大些，春季可以适当减少10-20％。黄瓜对氨磷钾等营养元素需求量大，消耗营养物质的速度也快，特别是在春季种植
【机 构】
：
安徽
【出 处】
：
小康生活
【发表日期】
：
2006年3期
其他文献
随着档案信息化工作步伐的加快，电子文件和电子档案的管理和归档问题越来越引起文书部门和档案部门的重视。但文书部门和档案部门各自为政的管理体制，文档分离又各自独立的办公
[摘 要] 练习是课堂教学的重要环节之一。在课堂教学中，教师应根据教学过程、教学内容、学生的实际水平，合理安排或设计一些难易适当、形式多样、能激发学生兴趣的练习。 [关键词] 数学练习；设计；层次性 一、拓展课本习题，讲究练习的层次性 课本中的练习、习题具有科学性、典型性和示范性，并且层次清楚。由练习到习题，由A组题到B组题，都体现了由易到难、由浅入深的阶梯状。正确处理课本中的练习和习题
采用Satava法对Mg（OH）2热分解动力学机理进行了分析，借助扫描电子显微镜对其煅烧过程结构、形貌变化进行了分析，认为Mg（OH）2的热分解是一较为复杂的过程，用单一的热分解机理函数描述
数学是基础学科，化学是应用学科，如果我们能够把所学的数学公式或理念应用到化学教学运算中，会简化一些题的计算过程，达到事半功倍的效果。如化学中“十字交叉式”的使用及“有机物通式的推导”、“化学图像题的解答”都与数学紧密相连，现分析如下： 一、应用数学中的“等差数列”推导有机物的通式 例1.有一系列稠环芳香烃，其结构如下： ■ （1） （2） （3） 在此系列中，含碳元素的质量分数最大的是（
新课程改革实施以来，“以教师为中心”的一些教学方法正在被慢慢淘汰，随之而来的数学课堂出现了一些喜人的变化，课堂变“活”了，教学中更注重动手实践、自主探索、合作交流。但在欣喜的同时，也伴随着一丝忧虑，课堂上出现了一些形式上的讨论、合作、交流，教师过分追求学生学习情感的愉悦，从而使课堂教学也面临一次又一次的尴尬。下面本人就课堂教学中出现的一些尴尬场面，谈谈该如何走出困境。 一、注重教学手段的优化组合
一、冬脆蜜枣性状：树体较矮化，果实近圆形，平均果重30克，最大60克以上，果肉嫩绿色，蜜甜爽口，含糖量32．2％，含水量65．4％，可食率93．8％，酥脆程度优于沾化冬枣。花期抗干旱能力特强，坐果率高，定植当
“村通”建设一段时间以来，许多地方运营商甚至相关政府官员在一些场合都会特意强调说，他们搞“村通”的“政治意义高于一切”，是在承担社会责任——此话令人心寒。
忌单施化肥 油菜大田单纯施入化肥会导致土壤板结，理化性状变差，大田生产水平降低，应用有机肥与化肥配施，一般有机肥占60％以上。同时油菜肥料种类齐全，氮、磷、钾要合理搭配，对缺锌