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摘要：理工科专业基础课程由于涵盖了较多的理论概念及复杂公式，因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上，而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源的挖掘与传授。本文以《水力学与泵》课程为例，对理工科专业基础课程中的思政教育进行了探索，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。
关键词：理工科；专业基础课程；思政教育；探索
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0032-02
在素质教育全面发展的当今社会，高校的理工科专业基础课程亦需要逐渐树立起价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。通过深入挖掘蕴含在课程中的思政教育资源，结合课程本身的知识点，将专业教学目标和课程德育目标相结合，在知识传授中融入价值引领，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。
《水力学与泵》是一门典型的理工科专业基础课程，它既有本学科的系统性和完整性，又有鲜明的工程应用特征。在课程长期以来的教学过程中，课程中的理论概念及相关计算公式始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。然而对于思政教育这一方面在课堂上却鲜少有所体现。本文以这样一门具有代表性的理工科专业基础课程为例，探索研究了此类课程中的思政教育工作开展思路与方法。研究工作中对课程的典型章节中所蕴含的思政教育资源进行了深入分析与挖掘，并在此基础上探索了思政教育工作的实践方法。
一、课程简介
《水力学与泵》课程是为环境工程专业本科生开设的专业基础课，该课程在环境工程专业的课程体系中起着承接基础理论和专业知识的作用。通过该课程的学习，使学生了解水力学的基本概念、基本理论，掌握工程水力计算基本方法与解决实际工程问题的初步能力，熟悉涉及环境工程方面各类水泵的作业原理和性能等知识。该课程为环境工程专业本科生学习有关后续专业课程、从事环境工程领域相关工作和进行深入科学研究打下基础。在课程长期以来的教学过程中，课程知识点的工程应用性始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。通过引导学生认识了解所学专业基础知识的重要意义，培养学生的专业荣誉感与职业使命感。
二、课程中蕴含的思政教育资源
《水力学与泵》作为环境工程专业的基础课程，既有本学科的系统性和完整性，又有鲜明的工程应用特征。在课程长期以来的教学过程中，课程知识点的工程应用性始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。通过引导学生认识了解所学专业基础知识的重要意义，培养学生的专业荣誉感与职业使命感。
通过专业基础知识的学习，引导学生深刻理解与认识所学专业对于国家水利工程建设、环境工程建设、城市建设、交通运输等各方面的重要意义，使学生在学习过程中逐渐树立专业荣誉感；同时引导学生了解环境工程专业基础理论知识在实际工程应用中的重要指导意义，培养其认真严谨的学习与工作态度，并通过对自己今后即将从事专业工作内容与意义的了解，逐渐树立职业使命感与责任感，为其今后从事相关专业工作打下正确的思想基础。
三、课程思政教育实践探索
1.水力学的任务与发展简史。水力学的研究理论不仅在水利工程的建设过程中有着广泛的应用，例如修建堤坝、灌溉渠系、水力发电、河道整治等各个方面，而且在国民经济建设的其他领域也是所需应用的理论基础之一。同其他自然科学一样，水力学的发展既依赖于生产实践和科学实验，又受到社会因素的影响。我国古代劳动人民在水力学知识的应用方面有着诸多流传至今的闪光点，特别是在防治水患、兴修水利方面有着悠久的历史。四千多年以前的大禹治水、秦朝修建的都江堰、郑国渠和灵渠三大水利工程，都说明当时对明渠水流和堰流的认识已达到相当高的水平。通过学习水力学的研究内容，帮助学生了解所学的专业基础理论知识在实际工程应用中的重要指导意义，培养其认真严谨的学习与工作态度；通过对水力学在我国的悠久发展历史的了解与学习，激发学生的爱国情怀，引导学生深刻理解与认识所学专业对于国家水利工程建设、环境工程建设、城市建设、交通运输等各方面的重要意义，使学生在学习过程中逐渐树立专业荣誉感与职业使命感。
2.水静力学。水静力学研究的是液体的平衡规律及其工程实际应用。它的主要研究任务是根据液体的平衡规律，计算静水中的点压强，确定受压面行静水压强的分布规律和求解作用于平面和曲面上的静水总压力等。在实际工程中，有各种承受静水压力的平面和曲面结构，如拱坝挡水面、弧形闸门就、船体浸入水中的部分等等。在水静力学这一章节知识点的学习过程中，帮助学生认识与了解所学专业基础知识在国民经济建设特别是国家水利建设工程中的重要指导意义，教导学生在今后从事相关专业工作时，始终认识到自己的工作与国家建设息息相关，培养学生的职业使命感与责任感。
3.水动力学。在工程实际中，更常见的是流动着的液体，如输水管道、河道或渠道中的水等。液体的物理特性是具有流动性，其静止状态只是相对的，而运动才是绝对的。因此进一步研究液体的运动规律具有十分重要的意义。水动力学的基本任务就是研究各运动要素随时间和空间的变化规律，建立各运动要素之间的关系，并用这些方程来解决工程中的实际问题。通过对水动力学部分章节知识点的学习，帮助学生认识到水力学理论不仅在水利工程的建设过程中有着广泛应用，而且在国民经济建设的其他领域，如城市建设、交通运输、环境工程等诸多领域也是所需应用的重要理论基础，进一步加强学生的专业荣誉感，同时也更加深刻认识到所学专业理论基础的重要性，为其今后从事相关专业工作打下重要的思想基础。
四、教学过程的实现方法探索
1.进一步完善《水力学与泵》课程的教学体系，理顺课程在前后程课程中的关系。通过进一步梳理课程教学内容体系和与前后程课程的关系，分析提炼课程教学内容中的思政教育资源，同时在教学过程中，选用符合专业实际情况的例题或者习题等进行讲解。
2.更新教育理念，深化教学改革，采用灵活多变的教学方法和先进的教学手段，让学生在接受课程思政教育时能够更顺利自然，进一步提高课堂教学效率和效果。
3.及時补充参考书籍、视频等课程教学素材，充分开拓利用先进的电子科技与网络先进技术，利用校园网络教学平台、易班等网络渠道，进一步补充完善课程网络教学内容，系统有效地开展网络教学、讨论、答疑以及网络实验指导。
在素质教育全面发展的当今社会，高校的理工科专业基础课程已经不能再仅仅定位于概念化、公式化的知识讲解与传授。为了适应时代的发展与要求，此类课程需要逐渐树立起知识传授与价值塑造紧密结合的教学理念，让学生在学习理论知识的同时，人生观与价值观也得到充分合理地培养与塑造。授课教师要深入挖掘蕴含在课程当中的思政教育资源，结合课程本身的知识点，将专业教学目标和课程德育目标相结合，在知识传授中融入价值引领，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。
参考文献：
[1]陈娅.高校思政理论课实践教学实效性探讨[J].教育研究，2017，（09）：50-51.
[2]宁喜斌，晨凡.高校《食品安全学》课程思政教育的设计与实践[J].安徽农学通报，2017，23（17）：153-154.
[3]李晓宇.新时期深化高校思政课实践教学的路径探究——以《中国近现代史纲要》课程为例[J].大连大学学报，2017，（08）：86-89.
关键词：理工科；专业基础课程；思政教育；探索
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0032-02
在素质教育全面发展的当今社会，高校的理工科专业基础课程亦需要逐渐树立起价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。通过深入挖掘蕴含在课程中的思政教育资源，结合课程本身的知识点，将专业教学目标和课程德育目标相结合，在知识传授中融入价值引领，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。
《水力学与泵》是一门典型的理工科专业基础课程，它既有本学科的系统性和完整性，又有鲜明的工程应用特征。在课程长期以来的教学过程中，课程中的理论概念及相关计算公式始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。然而对于思政教育这一方面在课堂上却鲜少有所体现。本文以这样一门具有代表性的理工科专业基础课程为例，探索研究了此类课程中的思政教育工作开展思路与方法。研究工作中对课程的典型章节中所蕴含的思政教育资源进行了深入分析与挖掘，并在此基础上探索了思政教育工作的实践方法。
一、课程简介
《水力学与泵》课程是为环境工程专业本科生开设的专业基础课，该课程在环境工程专业的课程体系中起着承接基础理论和专业知识的作用。通过该课程的学习，使学生了解水力学的基本概念、基本理论，掌握工程水力计算基本方法与解决实际工程问题的初步能力，熟悉涉及环境工程方面各类水泵的作业原理和性能等知识。该课程为环境工程专业本科生学习有关后续专业课程、从事环境工程领域相关工作和进行深入科学研究打下基础。在课程长期以来的教学过程中，课程知识点的工程应用性始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。通过引导学生认识了解所学专业基础知识的重要意义，培养学生的专业荣誉感与职业使命感。
二、课程中蕴含的思政教育资源
《水力学与泵》作为环境工程专业的基础课程，既有本学科的系统性和完整性，又有鲜明的工程应用特征。在课程长期以来的教学过程中，课程知识点的工程应用性始终作为授课内容的重要部分贯串在课程设计与课堂教学过程中。通过引导学生认识了解所学专业基础知识的重要意义，培养学生的专业荣誉感与职业使命感。
通过专业基础知识的学习，引导学生深刻理解与认识所学专业对于国家水利工程建设、环境工程建设、城市建设、交通运输等各方面的重要意义，使学生在学习过程中逐渐树立专业荣誉感；同时引导学生了解环境工程专业基础理论知识在实际工程应用中的重要指导意义，培养其认真严谨的学习与工作态度，并通过对自己今后即将从事专业工作内容与意义的了解，逐渐树立职业使命感与责任感，为其今后从事相关专业工作打下正确的思想基础。
三、课程思政教育实践探索
1.水力学的任务与发展简史。水力学的研究理论不仅在水利工程的建设过程中有着广泛的应用，例如修建堤坝、灌溉渠系、水力发电、河道整治等各个方面，而且在国民经济建设的其他领域也是所需应用的理论基础之一。同其他自然科学一样，水力学的发展既依赖于生产实践和科学实验，又受到社会因素的影响。我国古代劳动人民在水力学知识的应用方面有着诸多流传至今的闪光点，特别是在防治水患、兴修水利方面有着悠久的历史。四千多年以前的大禹治水、秦朝修建的都江堰、郑国渠和灵渠三大水利工程，都说明当时对明渠水流和堰流的认识已达到相当高的水平。通过学习水力学的研究内容，帮助学生了解所学的专业基础理论知识在实际工程应用中的重要指导意义，培养其认真严谨的学习与工作态度；通过对水力学在我国的悠久发展历史的了解与学习，激发学生的爱国情怀，引导学生深刻理解与认识所学专业对于国家水利工程建设、环境工程建设、城市建设、交通运输等各方面的重要意义，使学生在学习过程中逐渐树立专业荣誉感与职业使命感。
2.水静力学。水静力学研究的是液体的平衡规律及其工程实际应用。它的主要研究任务是根据液体的平衡规律，计算静水中的点压强，确定受压面行静水压强的分布规律和求解作用于平面和曲面上的静水总压力等。在实际工程中，有各种承受静水压力的平面和曲面结构，如拱坝挡水面、弧形闸门就、船体浸入水中的部分等等。在水静力学这一章节知识点的学习过程中，帮助学生认识与了解所学专业基础知识在国民经济建设特别是国家水利建设工程中的重要指导意义，教导学生在今后从事相关专业工作时，始终认识到自己的工作与国家建设息息相关，培养学生的职业使命感与责任感。
3.水动力学。在工程实际中，更常见的是流动着的液体，如输水管道、河道或渠道中的水等。液体的物理特性是具有流动性，其静止状态只是相对的，而运动才是绝对的。因此进一步研究液体的运动规律具有十分重要的意义。水动力学的基本任务就是研究各运动要素随时间和空间的变化规律，建立各运动要素之间的关系，并用这些方程来解决工程中的实际问题。通过对水动力学部分章节知识点的学习，帮助学生认识到水力学理论不仅在水利工程的建设过程中有着广泛应用，而且在国民经济建设的其他领域，如城市建设、交通运输、环境工程等诸多领域也是所需应用的重要理论基础，进一步加强学生的专业荣誉感，同时也更加深刻认识到所学专业理论基础的重要性，为其今后从事相关专业工作打下重要的思想基础。
四、教学过程的实现方法探索
1.进一步完善《水力学与泵》课程的教学体系，理顺课程在前后程课程中的关系。通过进一步梳理课程教学内容体系和与前后程课程的关系，分析提炼课程教学内容中的思政教育资源，同时在教学过程中，选用符合专业实际情况的例题或者习题等进行讲解。
2.更新教育理念，深化教学改革，采用灵活多变的教学方法和先进的教学手段，让学生在接受课程思政教育时能够更顺利自然，进一步提高课堂教学效率和效果。
3.及時补充参考书籍、视频等课程教学素材，充分开拓利用先进的电子科技与网络先进技术，利用校园网络教学平台、易班等网络渠道，进一步补充完善课程网络教学内容，系统有效地开展网络教学、讨论、答疑以及网络实验指导。
在素质教育全面发展的当今社会，高校的理工科专业基础课程已经不能再仅仅定位于概念化、公式化的知识讲解与传授。为了适应时代的发展与要求，此类课程需要逐渐树立起知识传授与价值塑造紧密结合的教学理念，让学生在学习理论知识的同时，人生观与价值观也得到充分合理地培养与塑造。授课教师要深入挖掘蕴含在课程当中的思政教育资源，结合课程本身的知识点，将专业教学目标和课程德育目标相结合，在知识传授中融入价值引领，通过适当的教学设计与教学方法，将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。
参考文献：
[1]陈娅.高校思政理论课实践教学实效性探讨[J].教育研究，2017，（09）：50-51.
[2]宁喜斌，晨凡.高校《食品安全学》课程思政教育的设计与实践[J].安徽农学通报，2017，23（17）：153-154.
[3]李晓宇.新时期深化高校思政课实践教学的路径探究——以《中国近现代史纲要》课程为例[J].大连大学学报，2017，（08）：86-89.