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【摘 要】语文是与我们的日常生活最为紧密的学科，兼具工具性和人文性，语文不仅渗透在我们日常生活的方方面面，还是其他学科学习的基础，所以其重要性不言而喻。但是也正是因为语文应用的广泛性，很多学生对语文没有清晰的认识，对语文学习不予重視，导致语文知识掌握不扎实。因此，教师需要帮助学生摆正态度并提高教学效率，帮助学生更好的掌握语文知识。
【关键词】初中阶段 语文学习 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.119
语文是指华夏儿女所创造并使用的语言、文字和文化的简称，包括语言和文章、语言知识和文化知识的学习，是我国基础教育课程的主要组成部分也是基础部分，既是一门重要的人文社会科学，人们思想交流的工具，又是学习其他科学的基础。其实语文是一门充满趣味和活力的学科，语文学习既可以认识汉字的奇妙，认识它的象形、会意、指事、假借和转注，了解古代先人的智慧结晶以及在五千年的薪火相传中沉淀下的灿烂文明。不仅可以了解现代文学家的思想，与其进行对话，还可以跟随古人的脚步感受古人诗词歌赋中寄寓的悲欢离合;不仅可以从诗篇中传承我们的优秀民族精神和文化，还可以领略祖国的大好河山。
语文是中华民族根植的土壤，是中国民族人民独立于世界民族文化之林的重要标志，学生是我国未来的建设者和接班人，所以学好语文，继承和发扬我国优秀的民族文化是每个学生义不容辞的责任。传承优秀民族文化更是每个教师的义务，所以教师需要不断提高自己的教学水平，帮助学生掌握扎实的语文知识。
一、激发学生的兴趣
兴趣是促进学生主动学习的主动力。传统的“填鸭式教学”已经让我们意识到照本宣科的灌输已经不能满足学生对知识学习的需要，甚至会引起学生的反感，从而影响教学的效果。而学生的兴趣一旦培养起来就会积极主动的学习语文，而且也会对不明白的地方产生思考和疑问。“在学中思，在疑中学”，产生问题寻找答案，从而掌握知识，如此循环往复不断进步，学生就能够轻松掌握语文知识。
语文学科本就是一门充满新鲜感的学科，教师可以在教学的时候巧妙的设计导入。我们都知道，教科书中所选的课文都是历代名家文学作品中的精选之作，所以在进行导入的时候可以先讲一些名家的小故事以吸引学生的注意，或者是用多媒体播放一些相关的图片、播放一些课文的朗读音频等等，在课文讲解之前先询问学生一些问题，听几个学生的回答之后再开始课文的讲解，就能够很好的引导学生进行语文学习。
除此之外，朗读也是一个便于学生理解的重要手段。所谓“书读百遍，其义自现。”所以在语文学习的过程中要求全体学生一起朗读课文，甚至可以反复朗读，以便学生能够在朗读的过程中熟悉和理解课文内容。
二、培养学生正确的价值观和人生观
语文兼具人文性和工具性是由其学科特点决定的，也是由我们民族的形成和发展决定的，语文充满了人文关怀和人性的光辉，对我们的一生都有重要影响。素质教育强调的是培养全面发展的人，一个充满人文关怀的人，而不是一个只知道知识、技能却没有正确价值观的所谓“人才”。我们要意识到“先成人，后成才”的正确性。
文学史的作家身上充满了人性的光辉，如李白一生豪放不羁，充满了浪漫主义的情怀，却仍然有着家国天下的情怀，一生想要为国为民做出贡献;杜甫更是悲天悯人时时刻刻关注百姓生活，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的感叹;仕途坎坷频遭贬黜的韩愈、苏轼都一心为民在任期间致力于解决民生问题;辛弃疾、文天祥、林则徐爱国爱民的情怀激励着无数爱国人士共同为国家的繁荣昌盛奋斗在各地;郑燮、王冕、朱自清教育学生为人正直不能与歪风劣俗同流合污;鲁迅教育学生冷静思考、理性看得自身的问题，敢于说出不同意见等。
我们的文学殿堂中不仅存在有着各种健康积极地人文情怀的作者，还有各种各样的艺术形象，也为培养学生正确的人生观和价值观起到一定的积极影响。所以在进行课堂讲解的时候不能仅仅局限于学生对于知识本身的掌握，还要深入地挖掘作品体现的深厚内涵，培养学生爱国的意识、培养学生正直的品格、善良的思想和行为。
三、培养学生的想象力和创新能力
当今时代，物质世界飞速发展，科技创新日新月异，我国是一个制造业大国而不是制造业强国，这其中的重要原因是我国的创新性人才太少。创新性人才的培养是教育的责任和目标，而语文课堂正是培养学生创造力和想象力的重要阵地。
传统的教育教学中教师注重的是固定知识的传授，要求学生死记硬背一些固定的答案，甚至是对自由抒发情感表达观点的作文都进行各种各样的限制、限制了学生的新奇想法，这些其实都是不利于学生创新能力培养的。因此，现代教育教学应该改变原有的教学理念，还要对学生进行启发性教学，并有意识的培养学生的想象能力和创新能力，减少对学生的打击，多采用鼓励的态度。不直接告诉学生答案，让学生时刻保持新鲜感和好奇度，让学生自己进行探索甚至是创造，让学生在探索的过程中寻找答案。尊重学生的想法，对学生的问题悉心解答，甚至是在班级中集体讨论，充分尊重学生表达观点的权利。
除此之外，在教学过程中教师还要与学生建立良好的关系。教学活动是需要在教师和学生的配合之下完成的活动，如果学生害怕教师甚至是厌烦教师，都不可能取得好的教学效果，只有学生信任教师、尊重教师、以教师为榜样才能保障教学活动的顺利进行。初中阶段的学生正处于生长发育的重要阶段，意识和思想也在逐渐发生变化，处于叛逆阶段，这就要求教师在教学中要更多地给予学生真正的关怀，以鼓励和激励的方式来促进学生进步，对学生的错误行为也要讲究批评的艺术，以免激起学生的叛逆心理，导致师生关系恶化而影响教学效果。
教师在教学中应该时刻谨记关爱学生与严格要求相结合的原则，处理好师生之间的关系，保障学生在热爱语文的基础上进行语文知识的学习。还可以通过各种形式激发学生的学习热情，比如说可以要求学生周末的时候自己设计一份语文试卷或者是做一份爱国主义的手抄报、组织一场经典诗词的朗诵比赛，搜集描写春花秋月、祖国河山的诗词;还可以让学生搜集一些成语故事，在课堂上相互交流学习。
语文自身就是充满魅力的，只要教师加以适当的引导，学生自然会对语文学习充满热情。教师和学生相互配合共同努力，继承和发扬中国优秀文化，为我国增强文化软实力培养后续人才。
【关键词】初中阶段 语文学习 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.119
语文是指华夏儿女所创造并使用的语言、文字和文化的简称，包括语言和文章、语言知识和文化知识的学习，是我国基础教育课程的主要组成部分也是基础部分，既是一门重要的人文社会科学，人们思想交流的工具，又是学习其他科学的基础。其实语文是一门充满趣味和活力的学科，语文学习既可以认识汉字的奇妙，认识它的象形、会意、指事、假借和转注，了解古代先人的智慧结晶以及在五千年的薪火相传中沉淀下的灿烂文明。不仅可以了解现代文学家的思想，与其进行对话，还可以跟随古人的脚步感受古人诗词歌赋中寄寓的悲欢离合;不仅可以从诗篇中传承我们的优秀民族精神和文化，还可以领略祖国的大好河山。
语文是中华民族根植的土壤，是中国民族人民独立于世界民族文化之林的重要标志，学生是我国未来的建设者和接班人，所以学好语文，继承和发扬我国优秀的民族文化是每个学生义不容辞的责任。传承优秀民族文化更是每个教师的义务，所以教师需要不断提高自己的教学水平，帮助学生掌握扎实的语文知识。
一、激发学生的兴趣
兴趣是促进学生主动学习的主动力。传统的“填鸭式教学”已经让我们意识到照本宣科的灌输已经不能满足学生对知识学习的需要，甚至会引起学生的反感，从而影响教学的效果。而学生的兴趣一旦培养起来就会积极主动的学习语文，而且也会对不明白的地方产生思考和疑问。“在学中思，在疑中学”，产生问题寻找答案，从而掌握知识，如此循环往复不断进步，学生就能够轻松掌握语文知识。
语文学科本就是一门充满新鲜感的学科，教师可以在教学的时候巧妙的设计导入。我们都知道，教科书中所选的课文都是历代名家文学作品中的精选之作，所以在进行导入的时候可以先讲一些名家的小故事以吸引学生的注意，或者是用多媒体播放一些相关的图片、播放一些课文的朗读音频等等，在课文讲解之前先询问学生一些问题，听几个学生的回答之后再开始课文的讲解，就能够很好的引导学生进行语文学习。
除此之外，朗读也是一个便于学生理解的重要手段。所谓“书读百遍，其义自现。”所以在语文学习的过程中要求全体学生一起朗读课文，甚至可以反复朗读，以便学生能够在朗读的过程中熟悉和理解课文内容。
二、培养学生正确的价值观和人生观
语文兼具人文性和工具性是由其学科特点决定的，也是由我们民族的形成和发展决定的，语文充满了人文关怀和人性的光辉，对我们的一生都有重要影响。素质教育强调的是培养全面发展的人，一个充满人文关怀的人，而不是一个只知道知识、技能却没有正确价值观的所谓“人才”。我们要意识到“先成人，后成才”的正确性。
文学史的作家身上充满了人性的光辉，如李白一生豪放不羁，充满了浪漫主义的情怀，却仍然有着家国天下的情怀，一生想要为国为民做出贡献;杜甫更是悲天悯人时时刻刻关注百姓生活，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的感叹;仕途坎坷频遭贬黜的韩愈、苏轼都一心为民在任期间致力于解决民生问题;辛弃疾、文天祥、林则徐爱国爱民的情怀激励着无数爱国人士共同为国家的繁荣昌盛奋斗在各地;郑燮、王冕、朱自清教育学生为人正直不能与歪风劣俗同流合污;鲁迅教育学生冷静思考、理性看得自身的问题，敢于说出不同意见等。
我们的文学殿堂中不仅存在有着各种健康积极地人文情怀的作者，还有各种各样的艺术形象，也为培养学生正确的人生观和价值观起到一定的积极影响。所以在进行课堂讲解的时候不能仅仅局限于学生对于知识本身的掌握，还要深入地挖掘作品体现的深厚内涵，培养学生爱国的意识、培养学生正直的品格、善良的思想和行为。
三、培养学生的想象力和创新能力
当今时代，物质世界飞速发展，科技创新日新月异，我国是一个制造业大国而不是制造业强国，这其中的重要原因是我国的创新性人才太少。创新性人才的培养是教育的责任和目标，而语文课堂正是培养学生创造力和想象力的重要阵地。
传统的教育教学中教师注重的是固定知识的传授，要求学生死记硬背一些固定的答案，甚至是对自由抒发情感表达观点的作文都进行各种各样的限制、限制了学生的新奇想法，这些其实都是不利于学生创新能力培养的。因此，现代教育教学应该改变原有的教学理念，还要对学生进行启发性教学，并有意识的培养学生的想象能力和创新能力，减少对学生的打击，多采用鼓励的态度。不直接告诉学生答案，让学生时刻保持新鲜感和好奇度，让学生自己进行探索甚至是创造，让学生在探索的过程中寻找答案。尊重学生的想法，对学生的问题悉心解答，甚至是在班级中集体讨论，充分尊重学生表达观点的权利。
除此之外，在教学过程中教师还要与学生建立良好的关系。教学活动是需要在教师和学生的配合之下完成的活动，如果学生害怕教师甚至是厌烦教师，都不可能取得好的教学效果，只有学生信任教师、尊重教师、以教师为榜样才能保障教学活动的顺利进行。初中阶段的学生正处于生长发育的重要阶段，意识和思想也在逐渐发生变化，处于叛逆阶段，这就要求教师在教学中要更多地给予学生真正的关怀，以鼓励和激励的方式来促进学生进步，对学生的错误行为也要讲究批评的艺术，以免激起学生的叛逆心理，导致师生关系恶化而影响教学效果。
教师在教学中应该时刻谨记关爱学生与严格要求相结合的原则，处理好师生之间的关系，保障学生在热爱语文的基础上进行语文知识的学习。还可以通过各种形式激发学生的学习热情，比如说可以要求学生周末的时候自己设计一份语文试卷或者是做一份爱国主义的手抄报、组织一场经典诗词的朗诵比赛，搜集描写春花秋月、祖国河山的诗词;还可以让学生搜集一些成语故事，在课堂上相互交流学习。
语文自身就是充满魅力的，只要教师加以适当的引导，学生自然会对语文学习充满热情。教师和学生相互配合共同努力，继承和发扬中国优秀文化，为我国增强文化软实力培养后续人才。