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摘要：以良愿前置为视角，以宿迁高等师范学校社会服务系旅游管理专业新生为样本，采用问卷调查法，利用SPSS软件进行新生潜意识心理状况分析，得出结论：新生的愿望以“学业方面的提升”为主，偶像以艺人为主，首选完成目标基本为学习方面的目标。这些结论对教育教学有“积极引导，循循善诱”“文化育人，理智崇拜”“多才多艺，乐在其中”三方面的启发作用。
关键词：潜意识；良愿前置；高职生；意愿
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0028-05
高职教育是普通高等教育的重要组成部分，有着与普通高等教育不同之处。高职学校的学生普遍存在录取分数低、学习动力不足、自制力欠佳、养成教育不足等特点。高职新生入学后，由于学业的放松以及学习主动性的欠缺，难以将全部精力集中在学习上，对以后的职业没有现实的规划。随着我国高职教育规模不断扩大，学生生源结构复杂，养成教育欠缺，高职院校的教育教学管理一直存在诸多的困难。俗话说：良好的开端等于成功的一半。在高职生入学伊始，如何洞察学生的潜意识，如何前置学生的良愿，这是对高职生进行教育的根本措施和人本路径。
一、潜意识与良愿前置
（一）潜意识
早期，弗洛伊德按照心理地形学的方法，将人的精神结构划分为意识、前意识、潜意识。[1]“意识居于一个巨大的、不为人知的，看起来很晦暗的王国的表层。”[2]潜意识即为这句话中提到的“不为人知的王国”。潜意识是人类在心理活动中无法察觉部分，是一种已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程。潜意识是行为的根本动力，对个体行为有着巨大影响。
（二）良愿前置
所谓良愿，是指良好的意愿。人的意愿可以分为良愿、恶愿及介于两者之间的意愿。[3]“前置”是指之前或面前。意愿在人心中是一个整体，但它们在整体中的排序是不同的。良好的愿望对个体的行为有积极的指导作用。良愿前置是指把良愿前置到诸多意愿的最前面，是在意识的牵引、潜意识形成自觉下完成的。学生求学的过程可以理解为在潜意识的作用下，良愿不断前置、目标不断完成的过程。
二、对调查问卷的实证分析
为了获取学生“愿望”的第一手资料，研究小组对宿迁高等师范学校2016级旅游管理专业新生进行了问卷调查，主要想了解新生愿望、偶像、目标等意愿，探索良愿前置教育对新生入学教育的启发和影响。问卷分为两部分，一部分是对新生的愿望与偶像进行调查分析；另一部分是对新生的目标与实现进行调查分析。具体分析内容如下：
（一）愿望与偶像内容分析
1.整体内容分析
调查问卷的第一部分内容为“填写你的愿望与偶像各5个”。为便于SPSS单项分析，将学生的愿望与偶像的类型各分为6类，用1-6代替。未填写的设为0。
（1）“愿望”整体内容分析
“考到导游证”“专升本”“拿到毕业证”等 “学业方面的提升”类愿望设为1；“找到好工作”“当上总经理”等“理想的工作”类愿望设为2；“家庭美满”“一家人和睦相处”等“与亲朋愉快相处”愿望设为3；“想要去旅游景点旅游”等“生活具有情调”类愿望设为4；“可以做一个小富豪”“想要赚很多的钱”等“财富的积累”类愿望设为5；“把唱歌唱好”“把舞跳好”等“兴趣爱好的追求”类愿望设为6，在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由图1可得，各类愿望中“学业方面的提升”占比为41%，占比最高。由此可以看出，学生目前的心理状态还是以学业为重。其次为“理想的工作”，占比为23%。学生在学校求学的目的即为了工作。在此心理状态下，教师可顺水推舟引导学生积极学习导游证考试科目，为就业做铺垫。占比处于中间水平的两项为：“与亲朋相处愉快”“生活具有情调”，分别占12%、8%。占比最低的两项为“财富的积累”与“兴趣爱好的追求”，分别为3%、5%。可以看出，学生对于金钱并没有太多的概念，主要注意力仍集中在学业、就业两方面。此外，学生对于兴趣爱好方面的发展重视程度不够。
（2）“偶像”整体内容分析
“李易峰”“郑爽”“何炅”等“艺人”类偶像设为1；“毛泽东”“周恩来”等“历史伟人、名人”类偶像设为2；“马云”“刘强东”等“成功人士”类偶像设为3；“张继科”“科比”等“运动員”类偶像设为4；“科任老师”“班主任”等“自己的老师”类偶像设为5；“父亲”“母亲”等“亲朋”类偶像设为6。在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由上图可以看出，受现今娱乐文化产业的影响，学生的偶像以艺人为主，占比48%。艺人以当今的“小鲜肉”“网红”为主。学生目前接触的APP主要为“新浪微博”“快手”等，此类APP的热门信息被娱乐文化类占据，这也导致学生的主要信息摄入为娱乐文化类。其次，“历史伟人、名人”类偶像占比为10%，为毛泽东、周恩来、鲁迅、朱自清等历史伟人、名人等。余下“成功人士”“运动员”“自己的老师”“亲朋”类偶像占比大致相同，分别为5%、7%、6%、6%。“成功人士”类偶像的选择多与当今成功学的影响有关。“运动员”类偶像多为篮球、足球运动员且多被男生选择。女生选择主要为刘涛、赵薇等知名演员。“自己的老师”“亲朋”类偶像的选择，主要由于这些偶像曾经或现在对自己产生了很大的积极影响。
2.单项内容分析
（1）“愿望”单项内容分析
由表3可知，愿望1的填写过程中并未出现未填的情况。由此可得，愿望1-5的设置，给予学生心理暗示，即愿望1为最重要的愿望，重要性依次递减。愿望1大部分同学填写了“学业方面的提升”的愿望，此类愿望的占比由愿望1-5递减，最后占比低于“理想的工作”。其次重要的愿望为“理想的工作”，其占比从愿望1-5递增。同样递增的还有“与亲朋愉快相处”类愿望。六类愿望中，学生认为最不重要的愿望为“兴趣爱好的追求”，其占比在6个愿望中都为最低。 （2）“偶像”单项内容分析
通过对表4统计分析，“艺人”类偶像在学生心中占比最大，远远高于其他类偶像的占比。“自己的老师”“亲朋”类偶像的占比最低。可见，在学生的心目中，日常生活接触的对自身有重要积极影响的人少之又少。也可窥探出，学生对身边接触人群的关注度没有对艺人的关注度高。此外，学生在填写偶像的过程中，从偶像2开始出现“未填”，且占比逐渐增加。至偶像5时，占比达到30.8%。由此可知，学生对于偶像的认知度还是不够的。
（二）目标及实现内容分析
在目标1-5中，“学业方面的提升”所占比例最高，達74%。各目标的占比与愿望1大致相同。由此可见，学生多选择最重要的愿望作为亟需实现的目标。学生的自励过程多为内心自我鼓励。对于当下应做的事，多为学习与目标有关的内容。自省过程则多种多样，有睡前自我反思、日记等形式。每天专注1小时，也多为学习与目标相关的内容。
三、“良愿前置”对高职生入学教育的启发
高职生入学教育是学生管理工作的重要一环，学生一入校就从思想、情感、行为等方面加强引导，夯实基础。通过问卷调查，初步掌握学生的愿望、偶像、目标等以及排序状况，学校根据社会发展的需要和学生身心发展的特点，通过有组织、有计划、系统的教育措施，把有助于学生发展的良愿引导到其诸多意愿的最前面，促使学生根据排序在前的良愿做出相应的行为，从而促进学生的健康发展。[4]
（一）积极引导，循循善诱
新生刚离开初三紧张而忙碌的学习环境，学习的惯性思维还在延续，仍保留部分学习热情。但高职与中学学习有较大的不同，高职教育的培养目标是培养某一专业领域应用型人才，侧重能力本位和职业的实际需要，不仅要提升理论，而且要提高技能。此时，教师应趁热打铁，培养学生良好的学习习惯，进一步激发学生的学习积极性，教育学生学会学习，提高学习效率。要让高职新生明确，只要继续努力，他们还有提升学历层次的机会，譬如专升本、专转本、自学考试等。引导学生树立目标，目标引领未来，目标促进行动，要制定能力提升计划，规划好5年的学习生活等。可通过观看典型视频、学长经验交流，师生定向帮带、检查评比促进等励志教育方式进行。结合实例向学生讲解知识给人生带来的变化，技能的学习对于就业的优势等内容。宿迁高等师范学校与上市企业秀强集团建立起合作办学机制，创办“秀强班级”，定期邀请企业家到学校讲学，学校师生也定期到企业参观学习企业文化，循循善诱，从潜意识里让学生自觉向好的方向发展，并且鼓励学生持之以恒。
（二）文化育人，理智崇拜
学校着力打造校园文化，努力达到文化育人。宿迁高等师范学校经过近2年的摸索，积极谋划“顶层设计”，努力打造“良愿前置，自强不息”校园良愿文化精品工程，引导师生生良愿、置良愿、信良愿、行良愿、达良愿，提升了学校的文化凝聚力。高职新生自入学起，学校就开始进行良愿文化教育，使新生在潜移默化的优良氛围中接受校园文化的熏陶。
广泛知识的摄入对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观影响重大。学生的学习除必要的知识内容外，应在教师的指导下摄入大量的广泛的课外知识，增加自己的见识程度，从而形成良好的品质。针对高职新生中存在的偶像崇拜过多集中于歌手、演员等艺人的状况，学校在注重学生知识文化学习的同时，强化了传统文化教育，譬如结合人物事迹、阅读经典、伟人传记等，积极引导学生理智崇拜偶像。
（三）多才多艺，乐在其中
李克强总理说：“一技成，天下行。”学生不仅要专注于学习，而且要培养自己的特长。教师应鼓励学生发掘与培养自身的特长。特长不仅有助于学生提升自己的内在素养，而且有助于提高学生的学习思维能力，劳逸结合，反哺于日常的课堂知识学习。新生入学初始对学校里各类社团活动充满向往，“生活具有情调”类愿望与“兴趣爱好的追求”类愿望占比13%。宿迁高等师范学校有舞韵舞蹈协会、礼仪协会、摄影协会、记者协会、戏剧协会等22个校园学生社团，丰富了学生在校生活，培养了兴趣爱好，提升了专业技能。此外，教师应引导学生乐于学习，乐在其中。关键就是帮助学生找准知识兴奋点，在知识兴奋点的激发下，让学习不是一种负担，而是一件快乐的事情。
四、结语
开展高职新生入学教育是学校教育教学工作第一步，“良愿前置”为高职生入学教育提供了一个新的理论视角，通过问卷调查，了解学生心中真实的意愿状况，采取针对性、实效性的教育举措，将对高职新生产生巨大的教育作用，可以起到事半功倍的教育效果。
参考文献：
[1]姚本先.潜意识理论发生发展探微[J].东北师大学报：哲学社会科学版，1999（1）.
[2]潘光花，隋美荣.潜意识理论发展的三大里程碑[J].内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2004（5）.
[3]史余强.基于心物论的良愿前置教育初探[J].学园，2015（25）.
[4]史余强，许乃跃，徐龙.高师生良愿前置教育的实效性对策[J].邢台职业技术学院学报，2016（1）.
责任编辑：冯志军
Abstract： From the perspective of “leading by the good will”， this paper takes the new students of Tourism Management specialty in Social Service Department in Suqian Higher Normal School as an example， adopts questionnaires and surveys to undertake investigation， and applies SPSS software to analyze the sub-conscious psychological situation of the new students. The conclusions show that the new students’ wills are based on academic promotion， their idols are mainly artists， and their first choice of preferred target is to achieve academic objectives. These conclusions have some enlightenment in “positive and systematic guidance”， “cultural education and rational worship”， “versatility and pleasure”.
Key words： sub-consciousness； leading by the good will； higher vocational students； will
关键词：潜意识；良愿前置；高职生；意愿
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0028-05
高职教育是普通高等教育的重要组成部分，有着与普通高等教育不同之处。高职学校的学生普遍存在录取分数低、学习动力不足、自制力欠佳、养成教育不足等特点。高职新生入学后，由于学业的放松以及学习主动性的欠缺，难以将全部精力集中在学习上，对以后的职业没有现实的规划。随着我国高职教育规模不断扩大，学生生源结构复杂，养成教育欠缺，高职院校的教育教学管理一直存在诸多的困难。俗话说：良好的开端等于成功的一半。在高职生入学伊始，如何洞察学生的潜意识，如何前置学生的良愿，这是对高职生进行教育的根本措施和人本路径。
一、潜意识与良愿前置
（一）潜意识
早期，弗洛伊德按照心理地形学的方法，将人的精神结构划分为意识、前意识、潜意识。[1]“意识居于一个巨大的、不为人知的，看起来很晦暗的王国的表层。”[2]潜意识即为这句话中提到的“不为人知的王国”。潜意识是人类在心理活动中无法察觉部分，是一种已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程。潜意识是行为的根本动力，对个体行为有着巨大影响。
（二）良愿前置
所谓良愿，是指良好的意愿。人的意愿可以分为良愿、恶愿及介于两者之间的意愿。[3]“前置”是指之前或面前。意愿在人心中是一个整体，但它们在整体中的排序是不同的。良好的愿望对个体的行为有积极的指导作用。良愿前置是指把良愿前置到诸多意愿的最前面，是在意识的牵引、潜意识形成自觉下完成的。学生求学的过程可以理解为在潜意识的作用下，良愿不断前置、目标不断完成的过程。
二、对调查问卷的实证分析
为了获取学生“愿望”的第一手资料，研究小组对宿迁高等师范学校2016级旅游管理专业新生进行了问卷调查，主要想了解新生愿望、偶像、目标等意愿，探索良愿前置教育对新生入学教育的启发和影响。问卷分为两部分，一部分是对新生的愿望与偶像进行调查分析；另一部分是对新生的目标与实现进行调查分析。具体分析内容如下：
（一）愿望与偶像内容分析
1.整体内容分析
调查问卷的第一部分内容为“填写你的愿望与偶像各5个”。为便于SPSS单项分析，将学生的愿望与偶像的类型各分为6类，用1-6代替。未填写的设为0。
（1）“愿望”整体内容分析
“考到导游证”“专升本”“拿到毕业证”等 “学业方面的提升”类愿望设为1；“找到好工作”“当上总经理”等“理想的工作”类愿望设为2；“家庭美满”“一家人和睦相处”等“与亲朋愉快相处”愿望设为3；“想要去旅游景点旅游”等“生活具有情调”类愿望设为4；“可以做一个小富豪”“想要赚很多的钱”等“财富的积累”类愿望设为5；“把唱歌唱好”“把舞跳好”等“兴趣爱好的追求”类愿望设为6，在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由图1可得，各类愿望中“学业方面的提升”占比为41%，占比最高。由此可以看出，学生目前的心理状态还是以学业为重。其次为“理想的工作”，占比为23%。学生在学校求学的目的即为了工作。在此心理状态下，教师可顺水推舟引导学生积极学习导游证考试科目，为就业做铺垫。占比处于中间水平的两项为：“与亲朋相处愉快”“生活具有情调”，分别占12%、8%。占比最低的两项为“财富的积累”与“兴趣爱好的追求”，分别为3%、5%。可以看出，学生对于金钱并没有太多的概念，主要注意力仍集中在学业、就业两方面。此外，学生对于兴趣爱好方面的发展重视程度不够。
（2）“偶像”整体内容分析
“李易峰”“郑爽”“何炅”等“艺人”类偶像设为1；“毛泽东”“周恩来”等“历史伟人、名人”类偶像设为2；“马云”“刘强东”等“成功人士”类偶像设为3；“张继科”“科比”等“运动員”类偶像设为4；“科任老师”“班主任”等“自己的老师”类偶像设为5；“父亲”“母亲”等“亲朋”类偶像设为6。在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由上图可以看出，受现今娱乐文化产业的影响，学生的偶像以艺人为主，占比48%。艺人以当今的“小鲜肉”“网红”为主。学生目前接触的APP主要为“新浪微博”“快手”等，此类APP的热门信息被娱乐文化类占据，这也导致学生的主要信息摄入为娱乐文化类。其次，“历史伟人、名人”类偶像占比为10%，为毛泽东、周恩来、鲁迅、朱自清等历史伟人、名人等。余下“成功人士”“运动员”“自己的老师”“亲朋”类偶像占比大致相同，分别为5%、7%、6%、6%。“成功人士”类偶像的选择多与当今成功学的影响有关。“运动员”类偶像多为篮球、足球运动员且多被男生选择。女生选择主要为刘涛、赵薇等知名演员。“自己的老师”“亲朋”类偶像的选择，主要由于这些偶像曾经或现在对自己产生了很大的积极影响。
2.单项内容分析
（1）“愿望”单项内容分析
由表3可知，愿望1的填写过程中并未出现未填的情况。由此可得，愿望1-5的设置，给予学生心理暗示，即愿望1为最重要的愿望，重要性依次递减。愿望1大部分同学填写了“学业方面的提升”的愿望，此类愿望的占比由愿望1-5递减，最后占比低于“理想的工作”。其次重要的愿望为“理想的工作”，其占比从愿望1-5递增。同样递增的还有“与亲朋愉快相处”类愿望。六类愿望中，学生认为最不重要的愿望为“兴趣爱好的追求”，其占比在6个愿望中都为最低。 （2）“偶像”单项内容分析
通过对表4统计分析，“艺人”类偶像在学生心中占比最大，远远高于其他类偶像的占比。“自己的老师”“亲朋”类偶像的占比最低。可见，在学生的心目中，日常生活接触的对自身有重要积极影响的人少之又少。也可窥探出，学生对身边接触人群的关注度没有对艺人的关注度高。此外，学生在填写偶像的过程中，从偶像2开始出现“未填”，且占比逐渐增加。至偶像5时，占比达到30.8%。由此可知，学生对于偶像的认知度还是不够的。
（二）目标及实现内容分析
在目标1-5中，“学业方面的提升”所占比例最高，達74%。各目标的占比与愿望1大致相同。由此可见，学生多选择最重要的愿望作为亟需实现的目标。学生的自励过程多为内心自我鼓励。对于当下应做的事，多为学习与目标有关的内容。自省过程则多种多样，有睡前自我反思、日记等形式。每天专注1小时，也多为学习与目标相关的内容。
三、“良愿前置”对高职生入学教育的启发
高职生入学教育是学生管理工作的重要一环，学生一入校就从思想、情感、行为等方面加强引导，夯实基础。通过问卷调查，初步掌握学生的愿望、偶像、目标等以及排序状况，学校根据社会发展的需要和学生身心发展的特点，通过有组织、有计划、系统的教育措施，把有助于学生发展的良愿引导到其诸多意愿的最前面，促使学生根据排序在前的良愿做出相应的行为，从而促进学生的健康发展。[4]
（一）积极引导，循循善诱
新生刚离开初三紧张而忙碌的学习环境，学习的惯性思维还在延续，仍保留部分学习热情。但高职与中学学习有较大的不同，高职教育的培养目标是培养某一专业领域应用型人才，侧重能力本位和职业的实际需要，不仅要提升理论，而且要提高技能。此时，教师应趁热打铁，培养学生良好的学习习惯，进一步激发学生的学习积极性，教育学生学会学习，提高学习效率。要让高职新生明确，只要继续努力，他们还有提升学历层次的机会，譬如专升本、专转本、自学考试等。引导学生树立目标，目标引领未来，目标促进行动，要制定能力提升计划，规划好5年的学习生活等。可通过观看典型视频、学长经验交流，师生定向帮带、检查评比促进等励志教育方式进行。结合实例向学生讲解知识给人生带来的变化，技能的学习对于就业的优势等内容。宿迁高等师范学校与上市企业秀强集团建立起合作办学机制，创办“秀强班级”，定期邀请企业家到学校讲学，学校师生也定期到企业参观学习企业文化，循循善诱，从潜意识里让学生自觉向好的方向发展，并且鼓励学生持之以恒。
（二）文化育人，理智崇拜
学校着力打造校园文化，努力达到文化育人。宿迁高等师范学校经过近2年的摸索，积极谋划“顶层设计”，努力打造“良愿前置，自强不息”校园良愿文化精品工程，引导师生生良愿、置良愿、信良愿、行良愿、达良愿，提升了学校的文化凝聚力。高职新生自入学起，学校就开始进行良愿文化教育，使新生在潜移默化的优良氛围中接受校园文化的熏陶。
广泛知识的摄入对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观影响重大。学生的学习除必要的知识内容外，应在教师的指导下摄入大量的广泛的课外知识，增加自己的见识程度，从而形成良好的品质。针对高职新生中存在的偶像崇拜过多集中于歌手、演员等艺人的状况，学校在注重学生知识文化学习的同时，强化了传统文化教育，譬如结合人物事迹、阅读经典、伟人传记等，积极引导学生理智崇拜偶像。
（三）多才多艺，乐在其中
李克强总理说：“一技成，天下行。”学生不仅要专注于学习，而且要培养自己的特长。教师应鼓励学生发掘与培养自身的特长。特长不仅有助于学生提升自己的内在素养，而且有助于提高学生的学习思维能力，劳逸结合，反哺于日常的课堂知识学习。新生入学初始对学校里各类社团活动充满向往，“生活具有情调”类愿望与“兴趣爱好的追求”类愿望占比13%。宿迁高等师范学校有舞韵舞蹈协会、礼仪协会、摄影协会、记者协会、戏剧协会等22个校园学生社团，丰富了学生在校生活，培养了兴趣爱好，提升了专业技能。此外，教师应引导学生乐于学习，乐在其中。关键就是帮助学生找准知识兴奋点，在知识兴奋点的激发下，让学习不是一种负担，而是一件快乐的事情。
四、结语
开展高职新生入学教育是学校教育教学工作第一步，“良愿前置”为高职生入学教育提供了一个新的理论视角，通过问卷调查，了解学生心中真实的意愿状况，采取针对性、实效性的教育举措，将对高职新生产生巨大的教育作用，可以起到事半功倍的教育效果。
参考文献：
[1]姚本先.潜意识理论发生发展探微[J].东北师大学报：哲学社会科学版，1999（1）.
[2]潘光花，隋美荣.潜意识理论发展的三大里程碑[J].内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2004（5）.
[3]史余强.基于心物论的良愿前置教育初探[J].学园，2015（25）.
[4]史余强，许乃跃，徐龙.高师生良愿前置教育的实效性对策[J].邢台职业技术学院学报，2016（1）.
责任编辑：冯志军
Abstract： From the perspective of “leading by the good will”， this paper takes the new students of Tourism Management specialty in Social Service Department in Suqian Higher Normal School as an example， adopts questionnaires and surveys to undertake investigation， and applies SPSS software to analyze the sub-conscious psychological situation of the new students. The conclusions show that the new students’ wills are based on academic promotion， their idols are mainly artists， and their first choice of preferred target is to achieve academic objectives. These conclusions have some enlightenment in “positive and systematic guidance”， “cultural education and rational worship”， “versatility and pleasure”.
Key words： sub-consciousness； leading by the good will； higher vocational students； will