【摘 要】
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初中生物知识点中带有许多自然学科元素，生物课程也与学生实际生活存在直接关联，基于生活教育理念，开展初中生物活动化教学，能够在减轻学生学习压力的同时，促进学生建立生活与课程之间的联系，真正从生活角度出发，实现因材施教、学以致用的生物教学目的。就以往初中生物教学情况来看，教师忽略对生活教育理念的了解，忽略生物活动化教学实践内涵与特质，从而导致所开展的生物课堂缺乏实践性和规范性，影响学生对生物知识的进一
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初中生物知识点中带有许多自然学科元素，生物课程也与学生实际生活存在直接关联，基于生活教育理念，开展初中生物活动化教学，能够在减轻学生学习压力的同时，促进学生建立生活与课程之间的联系，真正从生活角度出发，实现因材施教、学以致用的生物教学目的。就以往初中生物教学情况来看，教师忽略对生活教育理念的了解，忽略生物活动化教学实践内涵与特质，从而导致所开展的生物课堂缺乏实践性和规范性，影响学生对生物知识的进一步掌握。为此，有必要深度理解生活教育理念，明确初中生物活动化教学特点，融合二者教学内涵与特质打造高质量教学课堂，为学生综合发展打好基础。
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