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摘要：在信息时代潮流中，互联网+教育模式逐渐走进小学校园，小学体育与健康课程作为提升小学生综合身体素质的重要教学内容，将信息技术与体育健康教学有机结合，有利于培养小学生运动兴趣爱好，也能提升小学生的身体素质。当前小学教育正在逐步倾向于培养学生的身心健康，在學科教学过程中培养正确的价值观，在体育健康教学中培养强健体魄，帮助小学生建立运动与健康意识，提升综合素养能力。
关键词：信息技术;小学;体育与健康
引言
随着计算机技术的不断创新发展，其在小学各学科教育过程中的重要性不言而喻。现代信息技术能够丰富教学内容，激发小学生的学习兴趣。现代信息技术还可以辅助重难点教学，降低学习难度。现代信息技术还能通过多种计算机软件和虚拟现实设备，降低教学难度，提高教学质量。面向小学基础教育，传统的体育与健康课程教学更倾向于传授健康运动知识理念，培养学生的运动兴趣爱好。但是结合信息技术的小学体育与健康教学过程，需要逐步融合素质教育理念，创新教学情境，培养小学生对体育运动和健康的正确认知能力，借此树立健康运动概念并付诸生活实践。
一、创设信息技术与体育健康教学情境
很多小学体育课教师并不注重教学情境的创设方式，因此会严重影响小学生的学习兴趣，每学期都会有安全知识教育课程，小学生会感觉到有些无趣。但是如果能够高效利用信息技术手段，创设体育健康教学情境，小学生可以更好地理解体育与自身健康体魄的关联性[1]。在创设教学情境过程中，可以采用动画、短视频、虚拟现实等信息技术手段，让小学生在动画或者角色扮演的教学情境中培养对体育运动和健康的相关概念意识，用简单易懂的教学情境与教学氛围，协助小学生深刻理解体育运动对自身健康的重要性。小学教育主要是通过兴趣爱好的培养，帮助学生逐步建立相关健康意识，因此小学体育课需要结合信息技术手段，让学生沉浸在健康教学氛围中。此外，还需要通过游戏的方式帮助小学生培养良好和正确的体育运动爱好，并且在校园中构建和谐的教学情境与氛围，让学生感受到体育的独特魅力。
二、创新体育与健康教学方式
很多小学体育教师由于学历和教学经验的限制，对体育课教学创新设计的能力相对不足。因此需要小学体育教学组的各位教师团结协作，创新体育与健康课程的教学方式，着重培养小学生的运动兴趣爱好以及正确的健康知识[2]。很多教师由于害怕出现安全风险，避免让小学生学习危险系数较高的体育运动，但是由于小学生对不同运动类型的天赋与擅长程度存在较大差异，需要体育教师分层次进行体育健康教学。例如将体能较差的学生分配到基础组，学习基本热身动作之后即可教学慢跑、跳绳、坐位体前屈等运动类型;将体能中等水平的学生分配到中等组，在热身之后教学仰卧起坐、短跑、健美操等运动类型;将运动天赋较高的学生分配到高级组，在热身之后教学击剑、长跑、球类、游泳等运动类型。创新体育与健康课程的教学方式，可以充分利用信息技术的独特教育优势，将课堂与室外教学方式相结合，小学生们可以通过小组合作的方式制作动画或者短视频，深刻记忆体育健康知识，并将生活中常见的体育运动形势和健康知识相结合，构建与完善体育健康知识体系。此外，通过创新体育与健康课程的教学方式，更多小学生可以在生活中与家庭教育相结合，随时随地掌握与了解体育运动和健康常识，有利于健康校园的逐步完善。
三、培养体育健康认知能力
随着健康中国的发展战略的提出，小学素质教育中培养与建立健康观念和健康生活习惯逐渐成为体育课程教学改革的重点发展方向。培养小学生的体育健康认知能力，不仅关系到祖国未来的花朵的身心健康全面发展，还关系到小学基础教育体系的创新改革[3]。正确的体育健康认知，需要小学体育教师从安全教育开始，帮助小学生正确看待生活和校园中常见的安全事故，利用短视频和动画的方式进行认知教学，体育运动不仅能够增强体魄，还能够帮助小学生树立健康观念。在小学体育课程教学过程中，培养体育健康的认知能力，还需要将小学生的主体教学地位有效提升，学生的好奇心需要得到满足，并且通过课堂讨论的方式，教会小学生正确使用体育器械，掌握正确体育运动姿势等内容。此外，良好的健康教育环境需要体育教师创新创设，需要将小学生对自我的认知以及对健康体育运动的认知逐步树立，达到完善体育健康教学的目标。
四、综合培养健康体魄
根据健康中国的发展战略，综合培养小学生的健康体魄，与教学内容有机结合，不论从身体健康还是心理健康层面，都需要加强与巩固体育课教学创新设计能力。为培养小学生的健康体魄，需要体育与健康课程在教学设计过程中，充分利用信息技术手段的视觉直观化优势，提升小学生的体育运动学习兴趣和健康知识的钻研兴趣，将不同健康层面的相关生活实践方式普及到每位小学生和其家庭成员的内心深处。体育与健康教学不仅需要通过视频动画以及虚拟现实技术将正确的健康价值观传达到小学生中间，还需要小学生与教师之间建立情感沟通桥梁，将学生在学习期间遇到的困惑和疑问进行解答，教师需要有平等的教学理念，将学生可能存在的困惑和挫折情感化解决。
结束语
小学体育与健康课程作为提升小学生综合身体素质的重要教学内容，将信息技术与体育健康教学有机结合，有利于培养小学生运动兴趣爱好，也能提升小学生的身体素质。良好的健康教育环境需要体育教师创新创设，需要将小学生对自我的认知以及对健康体育运动的认知逐步树立，达到完善体育健康教学的目标。
参考文献
[1]罗文磊.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程， 2020（44）：119.
[2]李军.关于现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].小学时代，2020（16）：85-86.
[3]耿小燕.信息技术在小学体育课堂中的有效应用[J].新课程（小学）， 2018（08）：107.
福建省龙岩市永定区高陂中心小学莲花校区 364103
关键词：信息技术;小学;体育与健康
引言
随着计算机技术的不断创新发展，其在小学各学科教育过程中的重要性不言而喻。现代信息技术能够丰富教学内容，激发小学生的学习兴趣。现代信息技术还可以辅助重难点教学，降低学习难度。现代信息技术还能通过多种计算机软件和虚拟现实设备，降低教学难度，提高教学质量。面向小学基础教育，传统的体育与健康课程教学更倾向于传授健康运动知识理念，培养学生的运动兴趣爱好。但是结合信息技术的小学体育与健康教学过程，需要逐步融合素质教育理念，创新教学情境，培养小学生对体育运动和健康的正确认知能力，借此树立健康运动概念并付诸生活实践。
一、创设信息技术与体育健康教学情境
很多小学体育课教师并不注重教学情境的创设方式，因此会严重影响小学生的学习兴趣，每学期都会有安全知识教育课程，小学生会感觉到有些无趣。但是如果能够高效利用信息技术手段，创设体育健康教学情境，小学生可以更好地理解体育与自身健康体魄的关联性[1]。在创设教学情境过程中，可以采用动画、短视频、虚拟现实等信息技术手段，让小学生在动画或者角色扮演的教学情境中培养对体育运动和健康的相关概念意识，用简单易懂的教学情境与教学氛围，协助小学生深刻理解体育运动对自身健康的重要性。小学教育主要是通过兴趣爱好的培养，帮助学生逐步建立相关健康意识，因此小学体育课需要结合信息技术手段，让学生沉浸在健康教学氛围中。此外，还需要通过游戏的方式帮助小学生培养良好和正确的体育运动爱好，并且在校园中构建和谐的教学情境与氛围，让学生感受到体育的独特魅力。
二、创新体育与健康教学方式
很多小学体育教师由于学历和教学经验的限制，对体育课教学创新设计的能力相对不足。因此需要小学体育教学组的各位教师团结协作，创新体育与健康课程的教学方式，着重培养小学生的运动兴趣爱好以及正确的健康知识[2]。很多教师由于害怕出现安全风险，避免让小学生学习危险系数较高的体育运动，但是由于小学生对不同运动类型的天赋与擅长程度存在较大差异，需要体育教师分层次进行体育健康教学。例如将体能较差的学生分配到基础组，学习基本热身动作之后即可教学慢跑、跳绳、坐位体前屈等运动类型;将体能中等水平的学生分配到中等组，在热身之后教学仰卧起坐、短跑、健美操等运动类型;将运动天赋较高的学生分配到高级组，在热身之后教学击剑、长跑、球类、游泳等运动类型。创新体育与健康课程的教学方式，可以充分利用信息技术的独特教育优势，将课堂与室外教学方式相结合，小学生们可以通过小组合作的方式制作动画或者短视频，深刻记忆体育健康知识，并将生活中常见的体育运动形势和健康知识相结合，构建与完善体育健康知识体系。此外，通过创新体育与健康课程的教学方式，更多小学生可以在生活中与家庭教育相结合，随时随地掌握与了解体育运动和健康常识，有利于健康校园的逐步完善。
三、培养体育健康认知能力
随着健康中国的发展战略的提出，小学素质教育中培养与建立健康观念和健康生活习惯逐渐成为体育课程教学改革的重点发展方向。培养小学生的体育健康认知能力，不仅关系到祖国未来的花朵的身心健康全面发展，还关系到小学基础教育体系的创新改革[3]。正确的体育健康认知，需要小学体育教师从安全教育开始，帮助小学生正确看待生活和校园中常见的安全事故，利用短视频和动画的方式进行认知教学，体育运动不仅能够增强体魄，还能够帮助小学生树立健康观念。在小学体育课程教学过程中，培养体育健康的认知能力，还需要将小学生的主体教学地位有效提升，学生的好奇心需要得到满足，并且通过课堂讨论的方式，教会小学生正确使用体育器械，掌握正确体育运动姿势等内容。此外，良好的健康教育环境需要体育教师创新创设，需要将小学生对自我的认知以及对健康体育运动的认知逐步树立，达到完善体育健康教学的目标。
四、综合培养健康体魄
根据健康中国的发展战略，综合培养小学生的健康体魄，与教学内容有机结合，不论从身体健康还是心理健康层面，都需要加强与巩固体育课教学创新设计能力。为培养小学生的健康体魄，需要体育与健康课程在教学设计过程中，充分利用信息技术手段的视觉直观化优势，提升小学生的体育运动学习兴趣和健康知识的钻研兴趣，将不同健康层面的相关生活实践方式普及到每位小学生和其家庭成员的内心深处。体育与健康教学不仅需要通过视频动画以及虚拟现实技术将正确的健康价值观传达到小学生中间，还需要小学生与教师之间建立情感沟通桥梁，将学生在学习期间遇到的困惑和疑问进行解答，教师需要有平等的教学理念，将学生可能存在的困惑和挫折情感化解决。
结束语
小学体育与健康课程作为提升小学生综合身体素质的重要教学内容，将信息技术与体育健康教学有机结合，有利于培养小学生运动兴趣爱好，也能提升小学生的身体素质。良好的健康教育环境需要体育教师创新创设，需要将小学生对自我的认知以及对健康体育运动的认知逐步树立，达到完善体育健康教学的目标。
参考文献
[1]罗文磊.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程， 2020（44）：119.
[2]李军.关于现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].小学时代，2020（16）：85-86.
[3]耿小燕.信息技术在小学体育课堂中的有效应用[J].新课程（小学）， 2018（08）：107.
福建省龙岩市永定区高陂中心小学莲花校区 364103