【摘 要】
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目的 探究在支气管肺癌教学中引用CBL联合MDT教学模式的意义.方法 选取2019年9月—2021年9月于我院肿瘤内科进行实习、轮转或进修医生72人,在征得学生同意后将其随机纳入到不同小组中,其中有36人在此期间仅接受传统模式教学,所在组别为对照组;另外36人在此期间接受CBL联合MDT联合模式教学,所在组别为研究组.对2组实施完支气管肺癌教学后的效果进行统计和对比分析.结果 研究组36人的各项成绩均高于对照组;对教学模式的认可度较对照组更高.上述相关指标间对比结果差异较大,差异均有统计学意义(P<0.0
【机 构】
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首都医科大学附属北京同仁医院肿瘤中心,北京 100730;解放军总医院第五医学中心肿瘤医学部肿瘤内科,北京 100730
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目的 探究在支气管肺癌教学中引用CBL联合MDT教学模式的意义.方法 选取2019年9月—2021年9月于我院肿瘤内科进行实习、轮转或进修医生72人,在征得学生同意后将其随机纳入到不同小组中,其中有36人在此期间仅接受传统模式教学,所在组别为对照组;另外36人在此期间接受CBL联合MDT联合模式教学,所在组别为研究组.对2组实施完支气管肺癌教学后的效果进行统计和对比分析.结果 研究组36人的各项成绩均高于对照组;对教学模式的认可度较对照组更高.上述相关指标间对比结果差异较大,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在支气管肺癌教学中引用CBL联合MDT教学模式具有较高的应用价值,可激发学生对所学知识的兴趣,全面提升其实践能力,增强其对日后岗位职责的了解,值得在实际教学中积极引用.
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