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【摘要】在新课改的大环境下，新的教学模式、教学理念层出不穷，同时也要求我們教师在教学实际中培养学生的自主学习能力。现今，学案导学教学模式已然广泛的应用于各个学科的教学，并收获了不错的学习效果，作为长年工作在教学一线的高中物理教师，研究学案导学模式在农村高中物理教学中的应用已经成为我们的首要任务，本文旨在研究学案导学模式在农村高中物理教学中的应用。
【关键词】学案导学模式；农村高中；物理教学；应用
一、学案导学模式的实质
所谓“学案导学模式”，其本质就是教师利用引导和启发式的教学对学生进行知识的传授。在教学的实际过程中运用“学案导学模式”的方法就是改革传统的教学理念，在教师讲授新课之前，将教案以及所要教授的重点内容发放给学生，使学生了解新课所讲的重点内容，进行一次预习，并将自学过程中不能理解的问题标注起来，然后在课堂上进行解决，使得学生在新课的学习中能够有更好的参与度，真正意义上的参与到教学实际过程中，使得学生对于新知识的理解更加的透彻，从而收获更好的教学效果，提高教学的效率，并培养学生自主学习的能力，为日后的学习工作打下坚实的基础。
二、农村高中物理教学存在的问题
在当前新课改的大环境下，高中物理的教学水平有了大幅度的提高，但是在教学工作的实践中，依然存在着不少的问题，最为主要的表现在以下几个方面：
问题一：在教学实际中，教学方法上需要推陈出新。在当前高中物理课程的教学实践中，很多教师依然采用传统的教学理念、方法，死板硬套、填鸭式教学模式下，根本没有技巧、兴趣可言；同时也没有引导学生对物理知识进行梳理，对物理问题的认知和体会不深刻。
问题二：教师的思想观念和教学能力应当全面提升。对于当前的高中物理教师而言，存在着两极分化的问题，即或者是高学历、有思想，但缺乏教学经验；或者是有多年的教学经验，但是学历层次较低，缺乏创新思想。在该种情况下，很难依托既有的教学资源提高教学质量和效率。
问题三：对学生思想、学习情况缺乏准确的把握。在当前高中物理课堂教学实践中，教师比较关心的问题是学生的学习成绩，对学生的考试成绩和升学率过分的看重，而对学生的思想、情感等缺乏了解。当前很多高中物理老师并未真正地意识到自己的教学责任，过分看重学生物理成绩，忽视了对学生思想、心理和物理学习情况的交流和掌握，对学生的思想、学习情况及其成因等，没有准确的把握；针对实践中存在的各种问题，没有采取有效的措施予以应对，从而影响了学生的学习兴趣、热情和自信心。
问题四：农村学生的物理基础差，在初中时期就缺乏对于物理知识的整合，并且对于基本的物理概念没有明确的认识，在做题的过程中往往存在记不住基本物理公式，使得做题的正确率偏低，需要的时间长，久而久之，学生们对于物理的学习兴趣正在逐渐的降低。
三、学案导学模式应用于农村高中物理教学的意义
1.提升学生的学习兴趣
在高中物理的教学实际过程中，使用学案导学模式能够提升学生对于物理的学习兴趣。教育心理学的研究表明，充分的学习兴趣，能够使学生的注意力更加的集中。笔者在教学的实际工作中发现，因为高中物理具有一定的难度，一些学生对于物理的学习兴趣在逐渐的降低，使用学案导学教学模式，能够帮助学生重拾对于物理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一切被动的学习都是不具备教育意义。如果教师只是进行压迫式的灌输学习，那么学生只会对物理的学习失去兴趣。再者，高中生正处于青春期，具有极强的叛逆心理，教师如果一意孤行地采用压迫式的教学方法，必然适得其反。所以，教师在物理的教学实际中，一定要采用学案导学教学模式，尽可能的去引导，从而提升学习兴趣。
2.建立良好的师生关系
在高中物理教学的实际过程中使用学案导学的教学模式可以帮助教师与学生建立良好的师生关系，促进师生间更好的互动，提升教学的效率。在西方曾有一位教育学大师说过，孩子只有相信自己的老师，才能将自己真正的融入到学习之中。最近几年，在新课改的大环境下，一些西方的教育思想、教育理念逐渐的走进我们的教学实践之中，学案导学的教学模式就是其中之一，这样的新的教学模式使师生间的交流互动变得更多，在师生的地位上也更加的平等，学生们更愿意与教师交流自己的心事，和教师成为朋友，从而建立了更好的师生关系，促进了教师教学活动的更好的展开，师生之间思想的交流没有了障碍，学习的效率自然也就提高了。
四、学案导学模式应用于农村高中物理教学的方法
1.明确教学目标
想要在高中物理教学实际工作中应用学案导学模式，明确学习的任务是其中最为重要的一环。合理的学习任务不仅能够提升学生们的学习积极性，而且能够使学生在合作学习的过程中保证成绩的提升。所以作为教师，在教学的实际工作中就必须吃透教材，为学生布置合理明确的学习任务。如果学习任务布置的太难，就会打消学生学习的积极性，无法达到教学的目的。如果学习任务过于简单，那么学生就无法达到提升能力的目标，得不到有效的训练。例如，在学习粤教版物理必修一第一单元《运动的描述》这样的基础概念的课程时，教师就必须明确学生的学习任务，由学生们进行自主学习，最后由教师总结，完成课程的教学。
2.完善教学方案
在农村高中物理教学的实际过程中使用学案导学的教学模式，必须要求教师完善教学内容。前文中我们提到了学案导学的本质就是将教案提前的发放到学生的手中，让学生先进行自主学习，那么作为教师，就一定要将教学的内容进行充分的整合，吃透教材，完善教学内容，是进行学案导学教学模式的根本。再者，农村学生的物理基础比较薄弱，所以教师在进行学案的准备过程中，一定要将学案整理的通透易懂，否则就达不到学案导学的教学目的。例如在进行粤教版必修一《匀速直线运动》这一课的教学时，教师就应该设计完善的教学方案，将教材中的小车实验内容整理到学案之中，从而更好的展开教学活动，最后在教师的引导下对小车实验的原理、内容、背景资料、方法、实验操作进行学习，然后由学生自己实验，并给时间进行讨论，提升学生的课堂参与度，从而更好地理解《匀速直线运动》这一课的主要内容，加深学生对于实验的印象，提升教学的效率，收获更好的教学成果。
3.强化自主学习能力
在农村高中物理教学的实际过程中使用学案导学教学模式就必须强化学生的自主学习能力。因为学案导学教学模式是双向的，不仅需要教师的讲解，也同时需要学生能够更好的进行自主学习，如果学生没有自主学习的能力和习惯，那么一切都是空谈，只有强化学生的自主学习能力，学案导学教学模式才能从真正意义上发挥其教学的优势，收获更好的教学效果，培养学生的物理思维能力、学习能力。
学案导学教学模式对于农村高中物理的教学具有极其重要的促进作用，在应用的过程中，必须提升教师的业务水平，将学案导学教学模式与传统的讲授法结合在一起，才能从真正意义上提升农村高中物理的教学效率。
参考文献：
[1]庞海龙.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，02：112.
[2]李仁.学案导学在高中物理课堂探究教学模式的理论分析及实践应用[J].黑龙江科技信息
[3]叶幼明.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].亚太教育，2016，29：273.
【关键词】学案导学模式；农村高中；物理教学；应用
一、学案导学模式的实质
所谓“学案导学模式”，其本质就是教师利用引导和启发式的教学对学生进行知识的传授。在教学的实际过程中运用“学案导学模式”的方法就是改革传统的教学理念，在教师讲授新课之前，将教案以及所要教授的重点内容发放给学生，使学生了解新课所讲的重点内容，进行一次预习，并将自学过程中不能理解的问题标注起来，然后在课堂上进行解决，使得学生在新课的学习中能够有更好的参与度，真正意义上的参与到教学实际过程中，使得学生对于新知识的理解更加的透彻，从而收获更好的教学效果，提高教学的效率，并培养学生自主学习的能力，为日后的学习工作打下坚实的基础。
二、农村高中物理教学存在的问题
在当前新课改的大环境下，高中物理的教学水平有了大幅度的提高，但是在教学工作的实践中，依然存在着不少的问题，最为主要的表现在以下几个方面：
问题一：在教学实际中，教学方法上需要推陈出新。在当前高中物理课程的教学实践中，很多教师依然采用传统的教学理念、方法，死板硬套、填鸭式教学模式下，根本没有技巧、兴趣可言；同时也没有引导学生对物理知识进行梳理，对物理问题的认知和体会不深刻。
问题二：教师的思想观念和教学能力应当全面提升。对于当前的高中物理教师而言，存在着两极分化的问题，即或者是高学历、有思想，但缺乏教学经验；或者是有多年的教学经验，但是学历层次较低，缺乏创新思想。在该种情况下，很难依托既有的教学资源提高教学质量和效率。
问题三：对学生思想、学习情况缺乏准确的把握。在当前高中物理课堂教学实践中，教师比较关心的问题是学生的学习成绩，对学生的考试成绩和升学率过分的看重，而对学生的思想、情感等缺乏了解。当前很多高中物理老师并未真正地意识到自己的教学责任，过分看重学生物理成绩，忽视了对学生思想、心理和物理学习情况的交流和掌握，对学生的思想、学习情况及其成因等，没有准确的把握；针对实践中存在的各种问题，没有采取有效的措施予以应对，从而影响了学生的学习兴趣、热情和自信心。
问题四：农村学生的物理基础差，在初中时期就缺乏对于物理知识的整合，并且对于基本的物理概念没有明确的认识，在做题的过程中往往存在记不住基本物理公式，使得做题的正确率偏低，需要的时间长，久而久之，学生们对于物理的学习兴趣正在逐渐的降低。
三、学案导学模式应用于农村高中物理教学的意义
1.提升学生的学习兴趣
在高中物理的教学实际过程中，使用学案导学模式能够提升学生对于物理的学习兴趣。教育心理学的研究表明，充分的学习兴趣，能够使学生的注意力更加的集中。笔者在教学的实际工作中发现，因为高中物理具有一定的难度，一些学生对于物理的学习兴趣在逐渐的降低，使用学案导学教学模式，能够帮助学生重拾对于物理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一切被动的学习都是不具备教育意义。如果教师只是进行压迫式的灌输学习，那么学生只会对物理的学习失去兴趣。再者，高中生正处于青春期，具有极强的叛逆心理，教师如果一意孤行地采用压迫式的教学方法，必然适得其反。所以，教师在物理的教学实际中，一定要采用学案导学教学模式，尽可能的去引导，从而提升学习兴趣。
2.建立良好的师生关系
在高中物理教学的实际过程中使用学案导学的教学模式可以帮助教师与学生建立良好的师生关系，促进师生间更好的互动，提升教学的效率。在西方曾有一位教育学大师说过，孩子只有相信自己的老师，才能将自己真正的融入到学习之中。最近几年，在新课改的大环境下，一些西方的教育思想、教育理念逐渐的走进我们的教学实践之中，学案导学的教学模式就是其中之一，这样的新的教学模式使师生间的交流互动变得更多，在师生的地位上也更加的平等，学生们更愿意与教师交流自己的心事，和教师成为朋友，从而建立了更好的师生关系，促进了教师教学活动的更好的展开，师生之间思想的交流没有了障碍，学习的效率自然也就提高了。
四、学案导学模式应用于农村高中物理教学的方法
1.明确教学目标
想要在高中物理教学实际工作中应用学案导学模式，明确学习的任务是其中最为重要的一环。合理的学习任务不仅能够提升学生们的学习积极性，而且能够使学生在合作学习的过程中保证成绩的提升。所以作为教师，在教学的实际工作中就必须吃透教材，为学生布置合理明确的学习任务。如果学习任务布置的太难，就会打消学生学习的积极性，无法达到教学的目的。如果学习任务过于简单，那么学生就无法达到提升能力的目标，得不到有效的训练。例如，在学习粤教版物理必修一第一单元《运动的描述》这样的基础概念的课程时，教师就必须明确学生的学习任务，由学生们进行自主学习，最后由教师总结，完成课程的教学。
2.完善教学方案
在农村高中物理教学的实际过程中使用学案导学的教学模式，必须要求教师完善教学内容。前文中我们提到了学案导学的本质就是将教案提前的发放到学生的手中，让学生先进行自主学习，那么作为教师，就一定要将教学的内容进行充分的整合，吃透教材，完善教学内容，是进行学案导学教学模式的根本。再者，农村学生的物理基础比较薄弱，所以教师在进行学案的准备过程中，一定要将学案整理的通透易懂，否则就达不到学案导学的教学目的。例如在进行粤教版必修一《匀速直线运动》这一课的教学时，教师就应该设计完善的教学方案，将教材中的小车实验内容整理到学案之中，从而更好的展开教学活动，最后在教师的引导下对小车实验的原理、内容、背景资料、方法、实验操作进行学习，然后由学生自己实验，并给时间进行讨论，提升学生的课堂参与度，从而更好地理解《匀速直线运动》这一课的主要内容，加深学生对于实验的印象，提升教学的效率，收获更好的教学成果。
3.强化自主学习能力
在农村高中物理教学的实际过程中使用学案导学教学模式就必须强化学生的自主学习能力。因为学案导学教学模式是双向的，不仅需要教师的讲解，也同时需要学生能够更好的进行自主学习，如果学生没有自主学习的能力和习惯，那么一切都是空谈，只有强化学生的自主学习能力，学案导学教学模式才能从真正意义上发挥其教学的优势，收获更好的教学效果，培养学生的物理思维能力、学习能力。
学案导学教学模式对于农村高中物理的教学具有极其重要的促进作用，在应用的过程中，必须提升教师的业务水平，将学案导学教学模式与传统的讲授法结合在一起，才能从真正意义上提升农村高中物理的教学效率。
参考文献：
[1]庞海龙.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，02：112.
[2]李仁.学案导学在高中物理课堂探究教学模式的理论分析及实践应用[J].黑龙江科技信息
[3]叶幼明.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].亚太教育，2016，29：273.