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小学数学教学把教材作为主要的学习内容，紧密联系学生的生活经历和已经掌握的知识，通过创设自主探索数学知识的情境，n将数学课堂转变为以学生求知为主导的探究过程，让学生积极主动地探索数学知识，激发学生对数学的兴趣和学好、用好数学的愿望，提高n学生的主动性和创造性。善于质疑是一种优秀的数学品质，因此作为小学数学教师，应该有在教育实践中创设问题情境的意识，以有效的教n学设计激发学生的好奇心，根据数学课堂的教学内容完成教学问题的情景创设工作。本次研究将在小学数学课堂教学的基础上，对数学课堂n问题情境的创设方式进行探究。