【摘 要】
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以四川省13个社区教育管理机构为研究对象,通过文献研究法和访谈法对社区教育运行机制进行调查研究.研究发现,大部分地区的社区教育运行机制都不健全,主要体现在政府统筹、制度保障、课程资源开发、督导评价、反馈调控等方面运行机制不足.课题组提出横向运行机制由政府统筹管理机制、社会参与机制、学校与社区互动机制、社区实体办学机制构成;纵向运行机制由目标导向机制、动力推动机制、制度保障机制、投入保障机制、课程资源开发机制、督查评价机制、反馈调控机制构成.由此形成横向联合、纵向沟通,横向与纵向协同运行的新的社区教育运行机
【机 构】
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四川开放大学,四川 成都 610073
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以四川省13个社区教育管理机构为研究对象,通过文献研究法和访谈法对社区教育运行机制进行调查研究.研究发现,大部分地区的社区教育运行机制都不健全,主要体现在政府统筹、制度保障、课程资源开发、督导评价、反馈调控等方面运行机制不足.课题组提出横向运行机制由政府统筹管理机制、社会参与机制、学校与社区互动机制、社区实体办学机制构成;纵向运行机制由目标导向机制、动力推动机制、制度保障机制、投入保障机制、课程资源开发机制、督查评价机制、反馈调控机制构成.由此形成横向联合、纵向沟通,横向与纵向协同运行的新的社区教育运行机制,推动社区教育持续健康发展.
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