【摘 要】
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教师是履行教育教学职责的专业人员,教师专业素养的高低在一定程度上决定着教育质量的高低。大数据时代给教师的专业发展带来机遇和挑战,通过对教师专业素养内涵的介绍,从知识素养、能力素养、职业道德素养、教育理念素养和身心素养五个方面梳理了大数据时代对教师专业素养提出的更高要求,并从提高教育相关数据质量、提升教师数据素养、构建科学的评价体系、开展多种形式的教研活动、进行有效的教学反思等方面分析了大数据时代提升教师专业素养的有效途径。
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革创新项目(J2019175)。
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教师是履行教育教学职责的专业人员,教师专业素养的高低在一定程度上决定着教育质量的高低。大数据时代给教师的专业发展带来机遇和挑战,通过对教师专业素养内涵的介绍,从知识素养、能力素养、职业道德素养、教育理念素养和身心素养五个方面梳理了大数据时代对教师专业素养提出的更高要求,并从提高教育相关数据质量、提升教师数据素养、构建科学的评价体系、开展多种形式的教研活动、进行有效的教学反思等方面分析了大数据时代提升教师专业素养的有效途径。
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