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【摘要】在古诗词中运用烘托手法，能够使描写对象更加生动、形象，画面感较强。但是，烘托手法的应用也要注意烘托与被烘托关系的协调，也就是抓住主客体关系。鉴于此，笔者就烘托手法在古诗词中的运用谈一谈自己的观点看法。
【关键词】烘托手法;古诗词;运用分析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
烘托手法的应用通常为突出强化描写的事物，利用与其相似的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明突出而运用的修辞方法，写作过程中先侧面描写，后引出主题使表现的事物更加明显。烘托手法应用于古诗词写作中，分为以物烘托人、以人烘托人、以物烘托物、以物烘托情。
一、以物烘托人
较早以前，烘托是我国绘画中的一种技术方法，利用水墨在物象的轮廓外面渲染衬托，让绘画目标更为明显。烘托应用在艺术创造过程中指的是由侧面着意描写，起到陪衬作用，凸显事物。烘托手法应用在古诗词中也较为广泛，通过烘托方法润色后让古诗更加委婉、含蓄，更具意境美。
经过景物描写反映人物内心活动、精神状态。在古诗词中可以突出描写的景物，渲染气氛，也可以抒发感情或揭示背景，例如借景抒情，利用鲜艳的色彩景物烘托喜悦心情;以幽暗凄迷的景物烘托忧思之感，突出某些意境。在《雁门太守行》中，前几句写出了日落前的景物，首联既描写了景又写出了现实，描述了敌人兵临城下的紧张氛围。“黑云压城城欲摧”中的“压”字烘托敌人来势汹汹的场面，敌人数量较多，两方实力相差悬殊，体现出想要守住城墙的艰难。三四句则从听觉与视觉方面描写阴寒凄惨的战地气氛，次句写城内的守军，与城外的敌军相比忽然风云变幻，在一片死寂中号角声呜呜咽咽地响起。古诗中作者并没有直接描写敌我双方交战情景以及短兵相接的激烈场面，而是对战争后的景象、环境等进行了点染，衬托出战地的悲烈场面。
二、以人烘托人
为突出作品中心，通常作者不仅会有正面描写，还会利用一些人物凸显作品中心，并且有时侧面描写更能够体现作者所思所想。该种方法应用最为明显的就是《陌上桑》，故事中描写采桑女秦罗敷倾国之美与行为后，从侧面烘托连接全文。这首诗中没有直接描写“美”的词语，却通过行者、少年、耕者等句子描写形象地描述了一个美丽善良的采桑女形象，以此达到美的效果。这种描写手法能够引人深思，描写手法含蓄、韵味悠长，更能够使读者感受到美。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中抒发了作者对英雄人物的敬仰与怀念，以及对自己人生的感叹。整首词中，上阕主要是对景物的描写，下阕着重描寫人，表达了对周瑜的敬仰以及自己事业无成的感叹。其中，“小乔”即是对周瑜才貌出众、才华横溢的烘托。“多情”后几句尽管较为伤感，却衬托了作者不甘平庸、积极努力向上的表现，不逊于那些英雄本色。
三、以物烘托物
这种描写方法在古诗词学习中也较为常见，通常多以动衬静，例如月出惊山鸟、“越鸟巢干后，归飞体更轻”等。笔者在教学《赋得暮雨送李胄》中知道该诗就是以物烘托物的最佳体现。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”这首诗描写的是雨中送友人，但在描写雨景时只提到“微雨”，并未有过多描述，更多的是通过其他事物将微雨凸显出来。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含润滋雨滴。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水像江面的雨丝。尽管没有直接描写微雨，反而通过船帆、鸟羽、天空、大树等烘托灰蒙蒙的细雨一片，使本诗意境更加浓郁，衬托出雨中送友这一主题思想。
四、以物烘托情
以物烘托情的最成功描写是《水调歌头》。该词是中秋望月思念故人之作，描写了对兄弟苏辙的想念，词中形象地描绘勾勒出了明月当空的景象，同时也衬托出作者遗世独立的意绪和往昔的大醉。月亮具有浪漫色彩，容易启发人们的艺术联想，就如月亮衬托出人光明坦荡的性格。整首词中通过月亮表现了对美好生活的向往与憧憬。众所周知，苏轼是性格豪爽、浪漫的诗人，中秋之时抬头欣赏明月，就像插上了翅膀在天上自由地遨游，从中可以看到诗人豪放洒脱的性格。中秋月亮圆圆地照在天空中，而诗人与家人却无法团圆，令人遗憾。虽然作者写出“不应有恨，何事长向别时圆”，却将离人之苦描写得更加淋漓尽致。语气中烘托作者思念同胞兄弟手足之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，尽管这样又何必为暂时的离别而忧愁？这三句分别由人到月、由古至今做出了总结。根据词中描写，犹如代明月回答前面的问题。根据结构上分析，则是由人、月对立变为人与月的结合。为月亮开脱，客观上还是对人事的描写，对今后生活的向往。
五、结语
本文分别从不同角度对烘托手法在古诗词中的运用方法进行了分析。古诗词在我国有着悠久的历史，一直以来以其清新高雅的格调、细腻柔美的韵律，在我国文学史上有着重要位置。尤其是作者独具匠心的写作方法，指引着后代诗词创作者。古诗词写作中，烘托手法是一种最具感染力的描写，在诗词中起到言有尽而意无穷的效果。
参考文献
[1]苏仰娜，苏妍屏，孙方.古诗词移动学习游戏积件系统的构建[J].现代教育技术，2016（7）.
[2]武薇.浅析当前对外汉语古诗词教学现状[J].湖北科技学院学报，2015（10）.
[3]张均.“映日荷花别样红”——也谈烘托手法在文学作品中的运用[J].科学咨询（教育科研），2015（9）.
[4]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】烘托手法;古诗词;运用分析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
烘托手法的应用通常为突出强化描写的事物，利用与其相似的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明突出而运用的修辞方法，写作过程中先侧面描写，后引出主题使表现的事物更加明显。烘托手法应用于古诗词写作中，分为以物烘托人、以人烘托人、以物烘托物、以物烘托情。
一、以物烘托人
较早以前，烘托是我国绘画中的一种技术方法，利用水墨在物象的轮廓外面渲染衬托，让绘画目标更为明显。烘托应用在艺术创造过程中指的是由侧面着意描写，起到陪衬作用，凸显事物。烘托手法应用在古诗词中也较为广泛，通过烘托方法润色后让古诗更加委婉、含蓄，更具意境美。
经过景物描写反映人物内心活动、精神状态。在古诗词中可以突出描写的景物，渲染气氛，也可以抒发感情或揭示背景，例如借景抒情，利用鲜艳的色彩景物烘托喜悦心情;以幽暗凄迷的景物烘托忧思之感，突出某些意境。在《雁门太守行》中，前几句写出了日落前的景物，首联既描写了景又写出了现实，描述了敌人兵临城下的紧张氛围。“黑云压城城欲摧”中的“压”字烘托敌人来势汹汹的场面，敌人数量较多，两方实力相差悬殊，体现出想要守住城墙的艰难。三四句则从听觉与视觉方面描写阴寒凄惨的战地气氛，次句写城内的守军，与城外的敌军相比忽然风云变幻，在一片死寂中号角声呜呜咽咽地响起。古诗中作者并没有直接描写敌我双方交战情景以及短兵相接的激烈场面，而是对战争后的景象、环境等进行了点染，衬托出战地的悲烈场面。
二、以人烘托人
为突出作品中心，通常作者不仅会有正面描写，还会利用一些人物凸显作品中心，并且有时侧面描写更能够体现作者所思所想。该种方法应用最为明显的就是《陌上桑》，故事中描写采桑女秦罗敷倾国之美与行为后，从侧面烘托连接全文。这首诗中没有直接描写“美”的词语，却通过行者、少年、耕者等句子描写形象地描述了一个美丽善良的采桑女形象，以此达到美的效果。这种描写手法能够引人深思，描写手法含蓄、韵味悠长，更能够使读者感受到美。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中抒发了作者对英雄人物的敬仰与怀念，以及对自己人生的感叹。整首词中，上阕主要是对景物的描写，下阕着重描寫人，表达了对周瑜的敬仰以及自己事业无成的感叹。其中，“小乔”即是对周瑜才貌出众、才华横溢的烘托。“多情”后几句尽管较为伤感，却衬托了作者不甘平庸、积极努力向上的表现，不逊于那些英雄本色。
三、以物烘托物
这种描写方法在古诗词学习中也较为常见，通常多以动衬静，例如月出惊山鸟、“越鸟巢干后，归飞体更轻”等。笔者在教学《赋得暮雨送李胄》中知道该诗就是以物烘托物的最佳体现。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”这首诗描写的是雨中送友人，但在描写雨景时只提到“微雨”，并未有过多描述，更多的是通过其他事物将微雨凸显出来。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含润滋雨滴。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水像江面的雨丝。尽管没有直接描写微雨，反而通过船帆、鸟羽、天空、大树等烘托灰蒙蒙的细雨一片，使本诗意境更加浓郁，衬托出雨中送友这一主题思想。
四、以物烘托情
以物烘托情的最成功描写是《水调歌头》。该词是中秋望月思念故人之作，描写了对兄弟苏辙的想念，词中形象地描绘勾勒出了明月当空的景象，同时也衬托出作者遗世独立的意绪和往昔的大醉。月亮具有浪漫色彩，容易启发人们的艺术联想，就如月亮衬托出人光明坦荡的性格。整首词中通过月亮表现了对美好生活的向往与憧憬。众所周知，苏轼是性格豪爽、浪漫的诗人，中秋之时抬头欣赏明月，就像插上了翅膀在天上自由地遨游，从中可以看到诗人豪放洒脱的性格。中秋月亮圆圆地照在天空中，而诗人与家人却无法团圆，令人遗憾。虽然作者写出“不应有恨，何事长向别时圆”，却将离人之苦描写得更加淋漓尽致。语气中烘托作者思念同胞兄弟手足之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，尽管这样又何必为暂时的离别而忧愁？这三句分别由人到月、由古至今做出了总结。根据词中描写，犹如代明月回答前面的问题。根据结构上分析，则是由人、月对立变为人与月的结合。为月亮开脱，客观上还是对人事的描写，对今后生活的向往。
五、结语
本文分别从不同角度对烘托手法在古诗词中的运用方法进行了分析。古诗词在我国有着悠久的历史，一直以来以其清新高雅的格调、细腻柔美的韵律，在我国文学史上有着重要位置。尤其是作者独具匠心的写作方法，指引着后代诗词创作者。古诗词写作中，烘托手法是一种最具感染力的描写，在诗词中起到言有尽而意无穷的效果。
参考文献
[1]苏仰娜，苏妍屏，孙方.古诗词移动学习游戏积件系统的构建[J].现代教育技术，2016（7）.
[2]武薇.浅析当前对外汉语古诗词教学现状[J].湖北科技学院学报，2015（10）.
[3]张均.“映日荷花别样红”——也谈烘托手法在文学作品中的运用[J].科学咨询（教育科研），2015（9）.
[4]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（9）.
（编辑：龙贤东）