【摘 要】
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在解决中学生的行为问题上，以往的相关研究比较多。而对学生的良好行为习惯缺乏严格科学的实证研究，相关研究仅仅停留在思辨性的理论探讨和经验总结性的教育对策构建两个方面，其主要原因在于缺乏科学有效的中学生良好行为习惯测量工具。因此，研究拟在界定中学生良好行为习惯的基本含义结构维度的基础上，编制科学有效的适用于中学生的良好行为习惯问卷。结果显示：（1）中学生良好行为习惯问卷结构由诚实做人、踏实做事、健康生
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在解决中学生的行为问题上，以往的相关研究比较多。而对学生的良好行为习惯缺乏严格科学的实证研究，相关研究仅仅停留在思辨性的理论探讨和经验总结性的教育对策构建两个方面，其主要原因在于缺乏科学有效的中学生良好行为习惯测量工具。因此，研究拟在界定中学生良好行为习惯的基本含义结构维度的基础上，编制科学有效的适用于中学生的良好行为习惯问卷。结果显示：（1）中学生良好行为习惯问卷结构由诚实做人、踏实做事、健康生活和自主学习四个基本维度构成；（2）编制的中学生良好行为习惯问卷共29题，问卷编制符合心理测量学要求，且信效度良好，可用于中学生良好行为习惯的测量和调查。
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