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摘
浅谈小学综合实践活动课程中激励方法的应用
【摘 要】
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摘 要：在现阶段的教学过程中，将激励方法应用到小学综合实践活动课程中，在教师和学生里已经得到了基本认可，但是其教学过程仍旧存在许多问题。对于教学质量的激励，在现阶段对于激励的主体以及内容和标准等都有一定的问题，还需要进一步的去解决。因此开展本课题研究，主要是为了促进中小学教育教学激励改革的实践。 关键词：小学;综合实践活动课程;激励方法 在现阶段教学过程中，激励是小学综合实践活动课程教学中关键
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年9期
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[摘 要：中班阶段是幼儿语言能力发展的关键期，对幼儿进行叙述性讲述训练既要关注其对局部的讲述，也要注意其整体的表达;要让幼儿能够把事件按一定的顺序讲述出来，又要自愿愉快地表达。区域活动可以通过丰富的游戏材料，为幼儿创设一个既有意义又真实有趣的语言学习环境。基于幼儿园实际，笔者开展了以语言区游戏促进中班幼儿叙事性讲述能力发展的实践研究。 关键词：语言能力;叙事性;讲述] 一、察分析与原因解读
春节去、元宵至，初夜大街上烟花如雨、灯火辉煌，观灯人流熙熙攘攘。适逢佳节倍思亲…… 我独自伫立窗前，凝视窗外元宵灯火又想起了故乡的父亲…… 几十年来父亲站在村口送儿远去，苍老佝偻的身躯任烈日烤、寒风吹、雪雨淋，总是木桩似的凝望着儿远去的班车，直至车子消失在他的视线后他还是不肯离去…… 父亲不在我身边时听母亲说过，父亲趁我上班时悄悄地打开我的书柜，把我的大学毕业证看了又看，再仔细地放回了书柜…
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