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后现代知识观对现代知识观关于知识的客观性、中立性、普遍性等进行了强烈的反思、批判与超越，强调知识的动态生成性、开放性、多元性、个体性和差异性。后现代知识观的这些特点决定了学生获得知识的过程既是一个主动建构、自主探索的过程；又是一个积极体验、自主发展的过程，同时也是一个持续对话、不断发现的过程。
后现代知识观视野下学生主体精神的培育
【摘 要】
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后现代知识观对现代知识观关于知识的客观性、中立性、普遍性等进行了强烈的反思、批判与超越，强调知识的动态生成性、开放性、多元性、个体性和差异性。后现代知识观的这些特
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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湘潭师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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湖南省教育厅科研项目（03C527）
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