摘要：随着科技的进步和时代的发展，小学教育中的信息技术教育也要不断加强。随着新课改的不断推进与实行，对小学生的自主学习要求也越来越严格。在课堂中要不断强化以学生为主体的思想，教师要在课堂中起到辅助作用。那么对于自主教学来说，最主要的就是要打破传统思维定式，在这样的基础上也要不断激发学生们的学习热情。小学信息技术这门课主要是让学生们掌握基本的计算机知识与操作，对于学生日后的学习工作也是有帮助的，所以也要在信息技术这门课中加强学生的自主学习认知。本文就如何在小学信息技术中构建自主课堂展开研究和讨论。
　　关键词：小学；信息技术；自主课堂
　　现在的科学技术日新月异的发展，时代在不断进步，人们的日常生活由于有了电子信息技术的融入，也变得越来越方便起来，这种便利不仅方便了我们成年人，同时也要让小学生了解时代的变化和发展，所以，在小学开设信息技术的学习是很有必要的。因此，学校中要特别加强小学的信息技术的自主课堂建設，为学生们的发展做好铺垫。
　　一、 打破传统教学模式，注重学生主体地位
　　我国的教育体制还深受传统教育的影响，也就是应试教育，应试教育限制了学生想象力的发挥和自主学习知识能力的发展。新课改下的教育模式应该是注重将学生作为主体地位，教师是负责辅导学生的引导者。但是自主学习也不代表着教师要完全放手，而是要在学生提问的时候做出详细准确的回答，自主学习主要是让学生们自主发挥，不懂的问题可以建立小组进行讨论，还可以自行研究，实在不懂的问题再由教师进行解答。教师的引导可以体现在课前的时候，进行布置任务，然后让学生们进行自主探究，例如在五年级要学习一些计算机的基本知识和基本操作，五年级的学生对于计算机应该有了一定的了解和认识，而且现在几乎家家户户都有电脑，所以对于五年级的学生来说计算机问题不大。在小学五年级的计算机信息技术学习“LOGO”的时候，因为这时候的学生也是刚刚开始接受LOGO，所以要从最基础的部分开始进行教学，主要教授的重点是LOGO的主屏幕组成等。五年级的学生对任何事情都充满了好奇心，所以刚开始接触这些新事物的时候，一定会对LOGO充满了好奇心，对于新的知识，学生们一定是不了解的，所以教师这个时候不要着急为学生们讲解，要尊重学生们的主体地位，让学生先自行研究教材，不懂的地方进行小组讨论，再不懂的地方询问老师，这样不仅能够引起学生学习的兴趣，还能够增加学生的主体地位，让学生明白自己是学习的主体，从而增加学生们的学习信心，还可以锻炼学生们自主学习的能力。
　　二、 注重理论与实践相结合
　　因为信息技术是一门实用性很强的科目，不仅能够带领学生们在小学认识计算机，还能够让学生们认识到在现实生活中也经常需要计算机信息技术的帮助。在上课时不要太注重书上一些理论性的知识，因为这门课是非常注重实践的，书本上的理论知识固然重要，可是在这门课上也是起辅助作用的，因为学习信息技术就是为了以后更好的应用，所以教师不要向教授语数英那样的主科课程一样让学生学习这门课，枯燥的理论知识不仅会让学生失去学习兴趣，也会让学生认为这堂课很枯燥从而失去学习信息技术这门课的信心。五年级的学生正是学习能力强，好奇心也强烈的时候，他们对于一切新鲜事物都充满了好奇心，将会投入进极大的热情。所以，教师要注重理论和实践相结合。例如，在学习小学五年级信息技术Scratch编程中，就要注重理论和课程相结合。因为Scratch这个软件光靠理论知识是不能够被学生所理解的，学习计算机就是为了在现实生活中运用，教师要在五年级这个好奇心重，学习能力强的时候抓住学生的特点，将学生所学习的编程技术运用在生活中。五年级的Scratch编程主要是让学生初步了解该软件，教师向学生演示如何启动Scratch，然后介绍该软件的工作界面以及各个部分的作用，接下来让学生开始自行了解自行操作，当学生熟悉工作界面后，教师可以教学生利用Scratch设计一个类似换装游戏的变脸互动小游戏，也就是在单机头像的时候，就会换成不同的样子，学生可以通过教师的演示，进行相应的造型设计，然后尝试自己进行变脸作品程序设计。有些时候教师就会像教授语数英这些课程的时候一样，只顾自己在上面讲理论知识，没有照顾到学生的实践问题，因为计算机信息应用是一门实践性很强的课程，所以只懂得理论知识是不能够掌握Scratch的，一定要多加练习。教师在讲解完问题之后，课上的大多数时间是要留给学生的，让学生自行进行设计，或者将学生们设计的作品进行小组比拼，满足孩子的好胜心，这样不仅能达到实践的目的，还能够满足孩子的好奇心和好胜心，让孩子们之间增加竞争力，也可以为以后的实践打下坚实的基础。这样做不但激发了学生的学习兴趣，还能够让学生学会自主学习。
　　三、 注重家校合作
　　对于学生来说，每天他们大部分的时间都待在学校里，但是家庭也是学生们必不可少的生活场所，所以说，教育学生不仅是学校的事，也是一个家庭的事，所以需要建立家校合作。就信息技术这门课程而言，在家庭中学习起来并不难。首先，现在，随着经济的增长和发展，电脑已经几乎走进了家家户户，在硬件设施上学生们在家里学习是没有问题的。其次，现在的父母也都多多少少对计算机有一定的了解，因为五年级学习的信息技术课程并不难，一般的家长都可以为孩子做出解答。在孩子放学回到家完成文化课作业以后，有些孩子习惯性地打开电脑就开始玩游戏，其实这样是不利于孩子身心健康的，家长要提醒孩子，可以利用电脑做一些有意义的事情，例如让孩子在家里为父母展示一下在课上学习的LOGO画出的图形，也可以展示一下在学校利用Scratch编程设计的小游戏，让孩子在家勤于练习，这些都是对孩子日后有帮助的，当孩子养成了习惯，也就不会沉迷于游戏了，在家庭中帮助学生学习，并不是说只是文化课的学习，这些有意义的实践课程也要进行学习，让孩子在父母面前展示自己学会的新技能，不仅可以增强他们的自信心，也能让他们更加有成就感，这样也有利于培养孩子的自主学习能力。
　　四、 结语
　　综上所述，在信息技术这门基础课程中，想要培养学生的自主学习能力，不仅需要调整课程策略，让学生们在课堂上发挥主体地位，也要注重理论和实践相结合，还要注重家校合作，这样才能让学生更好地进行自主学习。
　　参考文献：
　　[1]孙菊清.小学信息技术自主课堂的构建策略[J].陕西教育（教学版），2018（03）：73.
　　[2]王惠强.小学信息技术课堂自主学习策略的构建与实践[J].教师，2017（22）：58.
　　作者简介：
　　孙璐璐，江苏省句容市，江苏省句容市河滨路小学。