近年来，学校坚持走生本教育改革之路，以课堂为主阵地，把生本理念辐射到教学、管理、活动中，最大限度地发挥学生个体潜能，创造适合每个学生的教育。生本教育改革以此为出发点和落脚点，从根本上改变教育行为，使学校焕发出勃勃生机。
　　人人参与，学校管理彰显智慧。教师为自己正位，教师是学生的服务者、帮助者、保护者，唯独不是他们任何行为的替代者。学校创造性地为学生搭建展示的舞台和参与管理的平台，真正做到人人参与管理。学校的每一处都是学生发挥想象与展示个性的舞台，设置多种岗位，为学生提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。教学楼里，无论是一块块组牌还是一本本画册，无论是每周的小组、个人考核还是班级文化建设，都由学生亲自设计、动手实践。班级里，从每一面墙壁到每一扇窗，从每一盏灯到每一盆花，都有专人负责管理。班级里，每一个人都可以根据自身喜好与特点自愿申报管理岗位。比如，成立“法院”，专门解决同学间的“纠纷”，处理各种“告状”事件。还设有体育部长，负责同学们的体育节、阳光大课间、眼保健操等活动。各负其责，自主开展管理活动。每个学生在参与集体管理中都能找到自己的位置并感到自己是集体的一部分，从而在实践中体验到自身的价值、职责与义务。
　　座位轮流制，班级和谐发展。俗话说，想一件事情容易，做一件事情难，这件事让我绞尽脑汁。一个偶然的机会，我拜读了王道俊先生的《教育学》。王先生在书中说：“人人享受同等教育权利在公共政策领域主要表现为人人平等地享有公共教育资源。”公共教育资源包括由政府所提供的入學机会、生均公共经费、课程资源、师资条件、教学设备、信息技术支持等。这些资源是公共教育事业发展和青少年素质形成的重要社会条件，是公民或儿童教育权利实现所指向的实际内容……教室的座位也是教育资源，学生应该公平享用。其实，我们要做到公平管理很简单，那就是设身处地为学生着想。
　　以生为本，课堂绽放精彩。“把课堂交给学生，把空间留给学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本理念的重要体现。在课堂上，老师们热情鼓励的话语、期待信任的眼神、亲切有度的表情、大方得体的动作、引导有效的评价，无不体现了教师对学生的尊重、热爱与信任。课堂之本在于学生，学生的精彩才是真的精彩。给学生一些时间，让他们去思考；给学生一些空间，让他们去展示。给学生一个冲突，让他们去讨论；给学生一个高度，让他们去攀登；给学生一些权利，让他们去评价。在教学过程中，教师要做好导演的角色，为学生搭好舞台，让孩子们在课堂上尽情展示。与学生融为一体，创设民主、平等、和谐的学习氛围，指导学生自主学习、自主设计、自主探究、自主评价，从而最终达到自主发展。课堂上，教师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑，和蔼可亲的启发，能让学生在轻松、自如的学习氛围中汲取更多的知识，掌握更多的技能，真正成为课堂的主人。“你真棒！”“老师跟你想的一样。”“谁还想表达？”“用你喜欢的方式做。”……这样的课堂交流语言，无不展现了老师对学生的理解与信任、关爱与尊重。而简单的一句“老师跟你想的一样”，实际上真正体现了把学生放到主体地位。
　　（作者单位：保康县实验小学）
　　（责任编辑 鄢志勇）