【摘 要】
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由于长期以来艺术教育对美育职责的担纲,使学科内外形成了艺术教育等同于美育的误读,且在艺术教育的推进中,当下国民“美”素养仍显不足的现象,使艺术如何担纲美育职责与实现
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由于长期以来艺术教育对美育职责的担纲,使学科内外形成了艺术教育等同于美育的误读,且在艺术教育的推进中,当下国民“美”素养仍显不足的现象,使艺术如何担纲美育职责与实现美育价值成为学科内外的新议题。因此,针对当下艺术学科“领养”美育学的现实问题,本文从学科文化的视角,通过对艺术学科“领养”美育学的文化语境分析,指出艺术学科对美育学的“领养”问题症结于艺术教育学学科文化生态体系建设的不力。文章在尝试厘清美学与艺术学理论、艺术教育学与美育学、艺术教育与美育的关系基础上,试图提出以学科文化社会化为取向的美育学与艺术
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