探究幼儿园阅读指导教学的生活化策略

来源 :好日子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qly1029
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
培养良好的阅读习惯和阅读兴趣对于幼儿园阶段孩子的来说是非常重要的,阅读不仅能够为幼儿储备知识,增长见识,还能为幼儿带来丰富的课余生活。想要培养幼儿的阅读能力,应从幼儿的实际生活出发,让幼儿在生活化的教学指导中培养阅读习惯。教师应为幼儿多创建一些自主阅读的机会,并通过激发幼儿兴趣,鼓励幼儿参与等形式,让幼儿生活化的阅读培养模式中受益。
其他文献
课堂教学在不断地发生改变,新的教学环境,得以初步的形成,微课教学,以全新的形式出现,在不同学科的课堂实践中,成为引导学生全面前行的重要力量。本文结合小学语文课堂教学实践,全面深化,微课教学运用的方法,灵活性的进行课程的创新,要与时俱进,打破传统的灌输式模式,活跃学生的语文意识,让学生深入的进行知识的探索和总结,促使课堂教学的结构性,真正与现代化的教学内容,整合起来,从而提高语文课堂的实际效果和水平。
校园文化是指在社会先进文化的指引下,以师生活动为主体,以校园精神为底蕴,融合学校的历史、传统、风格、特色和水准,学校所有成员认真总结,精心培育,在长期的办学过程中共同创造而形成的学校特有的物质文明和精神文明的总和。本文结合自身学校建设实践,主要阐述了学校文化建设的过程、文化建设的核心内涵,以及建设方向。希望为广大中职学校校园文化建设提供思路和方法,贡献微薄之力。
新的教育教学环境下,课堂教学的形式正在发生根本性的改变,创新策略的运用,更为课堂注入新的气息,从而研究出多元化的教学方法,提高课堂教学的效果。作为高中语文教师,全面贯彻新课程改革的教学思想,并不断地研究创新策略的运用方法,树立正确的教学观念,根据学生的实际情况灵活地进行设计,扭转课堂被动的状况,引发学生对课程的密切关注,要探索新型的教学策略,从而全面培养学生的人文素养和综合能力,为课堂教学的高效运行创造优质的保障。
信息技术的飞速发展,使得传统的教学模式迎来了翻天覆地的变化。翻转课堂作为一种新兴的教育概念和模式,将其应用于小学数学课堂教学中,能够显著提升教学质量,培养学生学习自主性。
随着全球化进程的持续推进,国家的竞争不仅仅反映在社会与经济上的竞争,更是文化的竞争。一个国家的文化代表了一个国家的软实力,也代表了一个国家、一个民族的思想根基。幼儿阶段的孩子就像是一张白纸,教育和生活便是画笔,在这张白纸上有着无限的可能。而通过传统文化资源的运用,便能够给予这张白纸更绚烂的色彩,实现幼儿的综合成长。因此,本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考。
数学作为初中教育的基础学科,对培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力等方面发挥这重要的作用。而教材是数学知识的最主要的来源,也是教师教学以及学生学习所必须依赖的,所以教材灵活使用的重要性是显而易见的。基于此,本文以华东师大版初中数学教材为例,在掌握该版教材只要特点的基础上对在教学过程如何有效使用进行了分析,并就此结合教学过程中运用教材的心得对教学改革策略进行了探究,以期能够为提升初中数学教学的有效性、促进学生的全面发展。
随着国家逐步实行新课程教育理念,教师在教学过程中不但要教授学生掌握基础知识,还要让学生通过学习逐步提高学科核心素养,促进自身全面发展。在新课程教育理念中,小组合作学习模式得到了广泛的运用,通过小组合作学习模式可以让学生主动学习知识,提高对知识的认知度,不断促进学科教学质量的提升。本文就来探究八年级英语教学中合作学习模式的运用,希望以此促进初中英语教学的不断发展。
吴地童谣是吴地具有民族特色的童谣,在其发展的过程中蕴含着丰富的民族特色,浓缩了当地的风土人情,其中所代表了丰富的人生哲理,是吴文化的重要组成部分,在吴地发展的过程中起到了至关重要的作用。将吴地童谣在幼儿园课程中开发利用能帮更好的帮助幼儿提高其综合能力,增加幼儿的核心素养,促进幼儿的身心健康发展。本文对吴地童谣在幼儿园课程中的开发和利用进行简要分析。
目前我国大部分中职学校采用以培养双师型教师为主的教师培养体系,然而,双师型教师培养体系在实际运用中存在诸多漏洞,本文以中职建筑专业教师为分析对象,从国内外中职学校双师型培养体系的运用现状分析入手,从强化“工匠”意识、制定工匠型教师的标准、建立和完善保障机制以及更新教育观念四个方面对具体实施建议给出了充分的阐述。
我国是一个多民族的国家,在几千年的历史发展长河中,少数民族地区这文化一直以来都是我国一大特色。由于地区经济发展不均衡,也导致很多少数民族地区教育工作存在着一系列的弊端,这样的情况严重影响了人才培养的效果,也阻碍了我国民族的发展和强大。本文就是基于少数民族地区初中校园内部,学生管理工作的开展情况进行深入的分析,旨在发挥出管理工作所具有的优势和特色,从而保证能够立足于少数民族地区学生的发展现状和特点,找到有针对性的教育工作开展策略,达到管理工作实施的最佳效果,为民族地区的发展和强大做出贡献。