一个放学的午后，班上一个很天真也很顽皮的男孩子，坐在他的位置上，一脸让人怜惜的表情，哀怨地对我说：“老师，你说为什么今天过得这么快呀？”我疑惑不解，忙问：“为什么你会觉得今天过得特别快呢？”孩子还是一脸无奈，他说：“老师，今天是我的生日，而妈妈去上班了，一早上我没起来时就走了，得三天才能回来，临走时妈妈只给了我一元钱。”说到这时，我不知他此时又是什么表情。我不敢看，因为我怕看了，会流泪。此时我只能倾其所有，一句生日祝福，一块甘甜的糖果，但我知道，男孩要的不是这些，但我仍要去做。
　　这让我想起了《这条小鱼在乎》的故事：讲述的是一个小男孩尽力拯救那些被暴风雨卷上岸来，困在浅水洼里的小鱼的感人故事。我们认为不值得，但这些小鱼却在乎小男孩给它们活下去的机会。这多像我们常强调的：关注每一个学生。你或许不在乎，但这个学生在乎，还有那个……
　　一、呵护，让学生的心灵不再脆弱
　　在我们大班额的班级中，学生的情况是千差万别的。这就要求教师要尽快了解每一个学生的性格特点、学习情况、家庭背景，这些都是我们教育工作者所要做到的。只有这样，我们才能应对教育教学中的突发事件。像上述那个男生的遗憾我就很能体会，他的妈妈在一个加油站工作，三天才能回来一次，爸爸又在外地打工，早出晚归，根本顾不上这些。在生活中，我特别关注这个孩子，还有一个很重要的原因，也许是父母平时疏于教导，也许是他的本性，这个孩子很天真，有时就像幼儿园的孩子，真的很让人很怜惜。我们对待每一个学生，发生的每一件事情，如果我们真的能做到用“假如我是学生，我是学生的父母”的角度去思考、处理问题，那么我们的眼中就不会有愤怒，口中就不会有怨言。多一些鼓励，少一些批评，多一些包容，少一些挑剔，多一些关心，少一些冷漠。
　　二、发现，让学生树立自信心
　　有些学生其实并不笨，原来也并不差，只是在长期的失败中失去了信心，因而导致厌学。因此，我们应该帮助学生树立自信，这就要求我们要用足够的时间去关心了解他们。在平时发现他们有进步，即使是一点微不足道的成绩时，也要及时给予表扬。
　　教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会打击学生的学习信心。因此，教师的正确评价能帮助学生树立自信心。
　　三、期盼，让学生对未来充满希望
　　“我看到的不是你的过去，我的眼中只有你的未来”。这是我常对学生说的一句话。在教师的眼里，学生应是一张白纸，不论你来自哪里，不论你以前是怎样的学生，不论他做过什么，只要他努力进取，有上进心，不断发展和完善自己，教师就要给予鼓励，给予引导，让他成为一名优秀的好学生。我们班有一名女孩子，在幼儿园的时候曾拿过同学的东西，因此班级里不论是真的丢了东西，还是一时找不到的东西，同学都第一时间想到的是她，这让她在同学面前总也抬不起头，本来很聪明好动的孩子却总是沉默寡言，干什么都提不起精神。在教育同学不要总抓住别人的“小辫子”不放，在相信同学的同时，我对这名女孩子说：“未来在你的手上，我的眼中只有你的未来！”在教师的鼓励下，这名学生抛开过去，重新来过，现在的成绩很优异。
　　夏洛特·梅森在《教育是一种训练》一书中说过：“在青春时期，很多事情都令我们快乐，但是天啊！当每一个小时都能带给我们明显的知识增长，当所有的知识变成快乐，没有痛苦，那该是一种多么幸福的生活啊！”我想，这也是我们每一个人所向往的学习生活吧！作为教师，我们的角色就是消除通往这种学习生活道路上的障碍，关注每一个学生，激励、引导、帮助他们找到属于自己的快乐，找到属于自己的那一片蔚蓝的天空。
　　教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以实现质的飞跃。今天，我们看到的，仅仅是一个孩子在漫长教育过程中的一个节拍、一个音符。让我们携手共进，关注每一个学生，关注每个学生在教育过程中的一个节拍、一个音符，让他们每时每刻都生活得快乐，都快乐地生活。
　　关注每一个学生，或许，你觉得这样的想法太理想，这样的做法太繁琐，但是请你记住：这条小鱼在乎，还有这一条、那一条……
　　（作者单位：吉林蛟河市天岗中心校）