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围绕“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的生命活动”的单元大概念,以“分泌蛋白的合成、加工和运输”为例,设计层层递进的问题串,组织科研文献的阅读、分析和讨论,在知识目标达成的同时,培养学生的科学思维和科学探究能力。
聚焦核心概念,基于学科核心素养的教学设计--以“细胞器之间的分工合作”为例
【摘 要】
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围绕“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的生命活动”的单元大概念,以“分泌蛋白的合成、加工和运输”为例,设计层层递进的问题串,组织科研文献的阅读、分析和讨论,在知识目标达成的同时,培养学生的科学思维和科学探究能力。
【机 构】
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北京市十一学校,北京亦庄实验中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划课题“基于创新视野下高中生物审辩式思维培养的教学实践研究”(课题编号为CDDB18220)的研究成果。
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