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摘 要:目前中职教育实习环节内容大多机械,呆板,学生存在被动实习现象,积极性不高,没有自我思考和创新的空间。注重培养学生一些积极向上的意识,这样才能实现实习的真正目的,体现实习的真正意义。
关键词:培养意识 电子技能实习
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0170-01
职业教育为社会培养有专业技能的人才,这就要求学生既要掌握丰富的专业理论知识,更要有一定的专业实践技能水平。培养具有一定专业实践技能的学生是职业教育和普高教育的根本区别。中等职业教育在目前来讲分为两个培养方向,一是为企业单位培养具有一定专业技能的合格人才,二是为高等教育机构输送合格的毕业生。自从参加工作以来,我一直在电类专业的技能方面从事相关教学工作,特别在电子技能实训教学方面,积累了一定的经验,下面就其中的学生几个意识的培养和大家一起交流。
1 培养学生理论联系实践的意识
中职教学中,专业理论知识是比较抽象化的,学生不容易理解。而电子电工专业的理论课程内容很多,篇章很大,涵盖知识点多,特别是电子线路,所涉及的领域非常广泛,很多章节都是独立的内容,前一章和后一章基本上没有本质的联系,如果仅凭理论教学按照教材的顺序讲解,学生很容易学前忘后。实训教学可以使学生对抽象的知识通过加深理解,熟练运用。
实训利于把专业理论与实践结合起来。学生的动手能力也会得到提高,对知识的理解程度加深,对抽象概念的理解上升到了更高的层次,这样所学习过的知识就不容易忘记,掌握程度就更加牢固。例如在OTL功放电路的测试实习中间,通过用示波器观察第一级共射放大电路波形和第二级功放电路的波形,学生就能够看到,共发射极放大电路的输出信号波形和输入信号波形是反相的,而功放电路的输出和它的输入是同相的,就能够掌握组态和信号相位关系这个知识点。而掌握了这点,就能够对出现的信号波形失真做出判断,到底是哪一级电路出现了失真,到底是何种失真。
2 培养学生的吃苦耐劳意识
中职学生大多是中考失利进入职业学校的,他们很多人仍旧抱有升学的理想。不断提高学生的文化水平,让学生能实现自己的大学梦也是我们教师的目标之一。首先要让学生知道,自己的落后只是暂时的,如果自己努力,通过三年的学习,也能走进大学校门。其次,要做好吃苦耐劳的准备,因为职业学校不仅要学习理论,也要学习技能。目前的形势下,中职教育对专业的学习相当于高等教育中的专业学习,换句话说,是提前学习了大学的部分专业课程。我一直跟学生们讲,落后了不要紧,现在我们的起步就要更早,现在学习了专业理论知识和技能是我们进入高校的必要准备,要做好吃苦,肯干,多做,多学的心理准备。于是在电子实习的教学过程当中,我尽可能地让学生学得更扎实,更深入。
例如我安排了焊接安装电路都必须用万能板来安装。以往的电子技能实习都是安装PCB板,即电路板上的导线都是预先布好的,并且标有元器件的参数和符号,学生对照原理图和安装图,完成电路的安装和调试。在这种实习模式下,学生的训练是机械的,是按部就班的,根本不能达到学习的效果。而且,万一电路出现了一定的故障,学生也不会排除和解决问题。用万能板来安装的过程是先把元器件焊接到万能板上面,然后对照原理图一根一根地把导线连接起来,这就使学生对电路有了更为清晰的认识,哪根导线连哪里,三极管的哪个管脚连哪个器件都了如指掌,这样对可能出现的故障就有了范围性的判断。最重要的是,每个电路连线都需要很长时间,需要很大的耐心,更需要学生细致入微的安装,因此没有一定的吃苦耐劳意识是过不了关的。
3 培养学生的不断创新的意识
实习的目的是更好地掌握知识。掌握程度如何主要体现在能力的进步和不断创新意识的出现。在平时的实习中,学生由于做的电路多了,仪器使用的次数多了,经常会有自己的想法和判断。有些想法是不科学的,有些想法是值得探讨的,有些想法是非常有价值的……不管是哪种想法,我觉得对学生来说都是好的,说明学生在思考,在重新审视自己做过的事情。
那么作为教师要能够重视到学生各种想法的存在,并能够告诉学生应该如何做出正确的判断。有一次一个学生问我,两个都是15欧姆的电阻,为什么一个大一点,一个小一点。这时其他的学生已经发出笑声了。但我觉得这是一个教育的好机会,于是我问他,你觉得它们可以互换使用吗？学生说不能。我问他为什么,他说一个引脚细一点,一个引脚粗一点,好像不太一样。我说很好你能观察到这一点就说明你很用心,细的引脚直径是0.25毫米的,粗的引脚直径是0.5毫米的,那么他们安装时的板的孔径首先就要看准了,不能装错了。其实这两个电阻不同的地方还在于大电阻是1瓦的,小电阻是0.5瓦的,它们的最大功率是不相同的。其他同学看到了吗……
后来我还跟他们讲了封装,告诉他们不同的元器件是有规定的尺寸和安装规则的。同学们都听的很入神,不知不觉下课的时间就到了。
4 不断提高学生的整体素质特别是德育和精神文化水平
相比较而言,学生对技能课程的兴趣要浓厚一点。但是,由于学生自身条件的限制和个体差异的存在,每个学生对实习有不同的认知水平。我觉得实习不仅要提高学生的动手能力,还要注重学生素质和精神文化水平的提高,争取做到德育和教学两不误。在实习过程中学生有不同的学习态度和心理,有些是不积极的需要疏导,有些是上进的需要鼓励。
有一天,一个学生说这个实习太辛苦了,为什么要实习啊？我跟他说有些事情做了是很容易的,但是没有价值,有些事情做了很辛苦,但是你觉得值得。你不觉得你现在学习到的知识都是普通中学的兄弟姐妹们学不到的吗,你等到周末回家了可以问问他们,看看他和你的认识水平有什么区别,当你把一台有杂音的收音机修好的时候,当你能自己把家里的电器进行简单维修的时候,你不觉得这是值得骄傲的事情吗？学生想了想,说是啊。我说你现在也是在学习一门课程,而且这门课程也是要参加高考的,你想一想我们通过这种有兴趣的实习活动来达到自己的目标,和理论的学习方式比起来,也算是一门课时相对较短的课程了,只不过训练的强度比较大,但很快就会过去的啊,现在一定要抓紧时间啊,你说对吗？学生点点头,说我理论不好,现在也希望能在实习方面多补回来一点,我会认真做的。我高兴地朝他点了点头。
其实,学生容易把实习和辛苦劳累挂钩,这也是很容易理解的事情。所以我们要让学生能在浓厚的兴趣中学到知识,学得轻松,学得得意,这也有助于减轻学生压力和学习负担。
总之,中等职业学校的电子技能实习一定要针对学生现有的特点和能力水平,进行引导和教育,让他们能在短暂而紧张的实习过程当中体会到科技对生活的影响,感受到实习的乐趣,充分学习专业知识和专业技能,达到应有的水平。
关键词:培养意识 电子技能实习
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0170-01
职业教育为社会培养有专业技能的人才,这就要求学生既要掌握丰富的专业理论知识,更要有一定的专业实践技能水平。培养具有一定专业实践技能的学生是职业教育和普高教育的根本区别。中等职业教育在目前来讲分为两个培养方向,一是为企业单位培养具有一定专业技能的合格人才,二是为高等教育机构输送合格的毕业生。自从参加工作以来,我一直在电类专业的技能方面从事相关教学工作,特别在电子技能实训教学方面,积累了一定的经验,下面就其中的学生几个意识的培养和大家一起交流。
1 培养学生理论联系实践的意识
中职教学中,专业理论知识是比较抽象化的,学生不容易理解。而电子电工专业的理论课程内容很多,篇章很大,涵盖知识点多,特别是电子线路,所涉及的领域非常广泛,很多章节都是独立的内容,前一章和后一章基本上没有本质的联系,如果仅凭理论教学按照教材的顺序讲解,学生很容易学前忘后。实训教学可以使学生对抽象的知识通过加深理解,熟练运用。
实训利于把专业理论与实践结合起来。学生的动手能力也会得到提高,对知识的理解程度加深,对抽象概念的理解上升到了更高的层次,这样所学习过的知识就不容易忘记,掌握程度就更加牢固。例如在OTL功放电路的测试实习中间,通过用示波器观察第一级共射放大电路波形和第二级功放电路的波形,学生就能够看到,共发射极放大电路的输出信号波形和输入信号波形是反相的,而功放电路的输出和它的输入是同相的,就能够掌握组态和信号相位关系这个知识点。而掌握了这点,就能够对出现的信号波形失真做出判断,到底是哪一级电路出现了失真,到底是何种失真。
2 培养学生的吃苦耐劳意识
中职学生大多是中考失利进入职业学校的,他们很多人仍旧抱有升学的理想。不断提高学生的文化水平,让学生能实现自己的大学梦也是我们教师的目标之一。首先要让学生知道,自己的落后只是暂时的,如果自己努力,通过三年的学习,也能走进大学校门。其次,要做好吃苦耐劳的准备,因为职业学校不仅要学习理论,也要学习技能。目前的形势下,中职教育对专业的学习相当于高等教育中的专业学习,换句话说,是提前学习了大学的部分专业课程。我一直跟学生们讲,落后了不要紧,现在我们的起步就要更早,现在学习了专业理论知识和技能是我们进入高校的必要准备,要做好吃苦,肯干,多做,多学的心理准备。于是在电子实习的教学过程当中,我尽可能地让学生学得更扎实,更深入。
例如我安排了焊接安装电路都必须用万能板来安装。以往的电子技能实习都是安装PCB板,即电路板上的导线都是预先布好的,并且标有元器件的参数和符号,学生对照原理图和安装图,完成电路的安装和调试。在这种实习模式下,学生的训练是机械的,是按部就班的,根本不能达到学习的效果。而且,万一电路出现了一定的故障,学生也不会排除和解决问题。用万能板来安装的过程是先把元器件焊接到万能板上面,然后对照原理图一根一根地把导线连接起来,这就使学生对电路有了更为清晰的认识,哪根导线连哪里,三极管的哪个管脚连哪个器件都了如指掌,这样对可能出现的故障就有了范围性的判断。最重要的是,每个电路连线都需要很长时间,需要很大的耐心,更需要学生细致入微的安装,因此没有一定的吃苦耐劳意识是过不了关的。
3 培养学生的不断创新的意识
实习的目的是更好地掌握知识。掌握程度如何主要体现在能力的进步和不断创新意识的出现。在平时的实习中,学生由于做的电路多了,仪器使用的次数多了,经常会有自己的想法和判断。有些想法是不科学的,有些想法是值得探讨的,有些想法是非常有价值的……不管是哪种想法,我觉得对学生来说都是好的,说明学生在思考,在重新审视自己做过的事情。
那么作为教师要能够重视到学生各种想法的存在,并能够告诉学生应该如何做出正确的判断。有一次一个学生问我,两个都是15欧姆的电阻,为什么一个大一点,一个小一点。这时其他的学生已经发出笑声了。但我觉得这是一个教育的好机会,于是我问他,你觉得它们可以互换使用吗？学生说不能。我问他为什么,他说一个引脚细一点,一个引脚粗一点,好像不太一样。我说很好你能观察到这一点就说明你很用心,细的引脚直径是0.25毫米的,粗的引脚直径是0.5毫米的,那么他们安装时的板的孔径首先就要看准了,不能装错了。其实这两个电阻不同的地方还在于大电阻是1瓦的,小电阻是0.5瓦的,它们的最大功率是不相同的。其他同学看到了吗……
后来我还跟他们讲了封装,告诉他们不同的元器件是有规定的尺寸和安装规则的。同学们都听的很入神,不知不觉下课的时间就到了。
4 不断提高学生的整体素质特别是德育和精神文化水平
相比较而言,学生对技能课程的兴趣要浓厚一点。但是,由于学生自身条件的限制和个体差异的存在,每个学生对实习有不同的认知水平。我觉得实习不仅要提高学生的动手能力,还要注重学生素质和精神文化水平的提高,争取做到德育和教学两不误。在实习过程中学生有不同的学习态度和心理,有些是不积极的需要疏导,有些是上进的需要鼓励。
有一天,一个学生说这个实习太辛苦了,为什么要实习啊？我跟他说有些事情做了是很容易的,但是没有价值,有些事情做了很辛苦,但是你觉得值得。你不觉得你现在学习到的知识都是普通中学的兄弟姐妹们学不到的吗,你等到周末回家了可以问问他们,看看他和你的认识水平有什么区别,当你把一台有杂音的收音机修好的时候,当你能自己把家里的电器进行简单维修的时候,你不觉得这是值得骄傲的事情吗？学生想了想,说是啊。我说你现在也是在学习一门课程,而且这门课程也是要参加高考的,你想一想我们通过这种有兴趣的实习活动来达到自己的目标,和理论的学习方式比起来,也算是一门课时相对较短的课程了,只不过训练的强度比较大,但很快就会过去的啊,现在一定要抓紧时间啊,你说对吗？学生点点头,说我理论不好,现在也希望能在实习方面多补回来一点,我会认真做的。我高兴地朝他点了点头。
其实,学生容易把实习和辛苦劳累挂钩,这也是很容易理解的事情。所以我们要让学生能在浓厚的兴趣中学到知识,学得轻松,学得得意,这也有助于减轻学生压力和学习负担。
总之,中等职业学校的电子技能实习一定要针对学生现有的特点和能力水平,进行引导和教育,让他们能在短暂而紧张的实习过程当中体会到科技对生活的影响,感受到实习的乐趣,充分学习专业知识和专业技能,达到应有的水平。