激发学习兴趣,提高农村初中历史教学效率

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教师的引领是一种教学技巧,更是一种教学艺术。它贯穿于整个课堂教学活动之中。所以,有意识地学习、借鉴,培养自己的教学智慧,对提高教学效果十分重要。  一、教师机智引导促进学生牢固识字(识字)  案例一:沈老师执教《鹬蚌相争》中的“鹬”字。  师:今天这堂课我们先看一个字“鹬”,谁会念?  师:去掉一个鸟字旁,谁会念,动动脑筋,都会念。  师:真了不起,去掉鸟字,就是声旁,这位同学能利用形声字的特点来
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语文课程标准中明确强调,“阅读是学生的个性行为”,因此,教师在具体的教学实践中要实施行之有效的教学策略,促进学生个性化阅读,让阅读的星空闪烁个性的光芒,具体可以从以下几点入手。  1.注重情感激励,尊重学生独特体验  认知模式具有不同的形式、不同的层次。不同的人由于其认知水平、人生经历、价值观念等不同,他们对事物的认知会不相同;同一个人在不同学习阶段,其所认知的层次也会有所差异。因此在阅读教学活动
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