小学科学在现代整个小学课程体系中属于重要组成部分，在培养学生科学素养及提高科学知识水平方面发挥着十分重要的作用，因而提升小学科学课堂教学有效性十分重要。在当前新课程背景下，小学科学教师应当结合新课程标准，选择有效对策提升课堂教学有效性，從而使小学科学课堂教学能够得以更好发展，对学生更好培养。
　　在当前新课程标准背景下，在小学教学阶段对于学生综合素质的培养也越来越注重，而科学素养就是其中比较重要的一个方面，因而有效开展小学科学课堂教学十分必要。在小学科学课堂教学中，小学科学教师应当清楚认识新课程标准要求及需求，积极探索有效教学对策，从而提升教学有效性，对学生科学素养进行有效培养，促使其得以更好发展。
　　一、新课程背景下小学科学课堂教学中存在的问题
　　就当前小学科学课堂教学情况而言，其并不是十分理想，在实际教学中仍旧有一些问题存在，对课堂教学有效性产生严重不良影响，对于新课程改革开展也十分不利。具体而言，目前很多小学及小学科学教师对于科学教学缺乏重视，对于小学科学在学生全面发展方面的重要作用未能够充分认识，很多学校均将语文、数学等主要科目教学作为重点，同时，由于对小学科学教学缺乏重视，很多科学教师并未能够对这一学科进行深入研究，未能够积极探索有效教学方法，也就未能够对学生进行较好引导，从而导致课堂教学有效性比较差。另外，对于小学科学这一学科而言，其与实际生活之间存在密切联系，然而在实际教学中很多教师对于这一点并未能够充分认识，在实际开展课堂教学过程中完全依据教材内容，未能够与实际生活之间加强联系，并且也未能够有效开展相关课外实践活动，通常都是让学生死记硬背，对科学知识真正内涵并未能够充分理解，导致学生实践能力较差。此外，由于受到传统教学理念的影响，很多小学科学教师在实际教学中未能够注重学生主体地位，从而影响学生积极性及主动性，未能够引导学生参与课堂教学，从而影响课堂教学有效性，对于学生自主学习能力的培养也会产生不利影响。
　　二、新课程背景下小学科学课堂教学有效性对策
　　1.积极转变小学科学教学理念
　　在当前新课程改革背景下，为能够使小学科学课堂教学有效性得以提升，十分重要的一点就是应当转变教学理念。作为小学科学教师，应当对小学科学教学加强重视，对于小学科学在促进学生全面健康发展方面的重要性应当加强认识，在此基础上才能够更好投入到小学科学教学中。另外，小学科学教师应当对科学教学加强研究，积极探索科学合理的教学方法及教学理念，从而使教学方法能够更好适应教学需求，在此基础上才能够提升课堂教学有效性。此外，学校应当对科学教学加强重视，在小学科学教学方面加大投入力度及支持力度，增加小学科学课时，从而使学生能够有时间及机会学习科学知识，也就能提升其科学知识水平，使科学课堂教学有效性得以提升，满足教学需求。
　　2.突出学生主体地位
　　在小学科学课堂教学中，为能够使教学有效性得以提升，还应当注意突出学生主体地位，转变师生角色。小学科学教师应当清楚认识新课程教学理念要求，摆脱传统教学理念的影响，在课堂教学中对于自身角色及学生角色应当清楚定位，积极改变以往课堂教学中教师占据主导地位的情况，积极突出学生主体地位，教师的作用仅仅是对学生进行引导，在此基础上使学生积极性得以有效提升，使学生能够积极主动学习科学知识，并且引导学生积极参与到课堂教学过程中，进而使课堂教学质量提升，提高课堂教学有效性。
　　3.加强实践教学
　　由于小学科学与实际生活之间具有密切联系，属于实践性较强的一门学科，因而小学教师应当注意进一步加强实践教学。在实际课堂教学开展过程中，小学科学教师应当对课本内容深入分析，找出课本内容与实际生活之间的联系，并且将实际生活融入课堂教学中，从而引导学生将所学知识在实际生活中进行较好应用，提升学生知识运用能力及实践能力。同时，教师应当积极组织学生开展相关课外教学实践活动，引导学生在教学实践活动中积极探索，使其能够将所学知识在实践中进行更好应用，真正实现学以致用，从而使学生综合水平及能力提升，这对于课堂教学有效性的提升十分有利，可使新课程教学需求及要求得到更好满足。
　　三、结语
　　在新课程标准要求下，在小学科学课堂教学中提升教学有效性已经成为必要任务及教学需求，也是培养学生科学素养的必要手段。在实际教学过程中，小学科学教师应当在清楚认识教学现状的基础上，以有效对策实施小学科学课堂教学，从而使课堂教学取得更加理想的成果，使教学有效性得以提升，促使小学科学教学实现更好发展。
　　【作者单位：青岛开发区黄浦江路小学