【摘 要】
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义务教育语文课程标准要求学生的阅读要能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益
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义务教育语文课程标准要求学生的阅读要能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。我认为，要达到这个目标，应该让学生在阅读中做到有新见，有灵感。那么，如何去做到这一点呢？笔者以为学生的阅读要真真切切的围绕以下的三个方面去做。 一、学生与文本互动 学生的阅读要想达到有新见且发出灵感的目的，首当其冲的是要读好教材。在平时的语文教学中我注意引导学生与文本建立良好的互动关系，使学生视文本为珍品而爱不释手。因此，在平时的
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目前的高中作文，由于种种原因，千人一面、千人一腔的现象仍较为普遍。本文拟就高中作文的新思维谈谈个人的理解。 新思维是指由新的思维过程推导出新见解、新观点、新思想。它至少应该具备四个要素：正确、广博、深刻、独到。 观点不管如何新，首先要正确。正确是指合乎自然规律，合乎人类文明。美国阿拉斯加州有一公园，狼、鹿共同放养，接着发生了狼伤鹿、狼吃鹿的现象。后来管理者把狼逐出公园，鹿因无狼的追逐而缺少奔跑
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，在教与学的过程中师生的互动环节较多，所以教师在教学中情感的投入对学生更能产生深远的影响。在物理教学的理论和实践中，培养学生的积极情感确实也受到了广泛关注。然而，笔者发现，部分物理教师在课堂教学中缺乏足够的教学热情，为授课而授课，不带任何情感，讲授平淡无味，致使课堂教学气氛压抑、沉闷。因此，探讨物理教学中教师情感对学生的影响具有重要的现实意义。 一、教师情感对
教学过程是教师和学生互动的过程，是教师的“教”和学生的“学”相互统一的过程。初中英语课堂教学以学生的应用实践能力培养为重点，属于语言技能型学科。众所周知，语言技能的获得离不开语言环境，而语言环境讲究的就是互动。因此，互动对提高初中英语课堂教学效率具有积极意义。传统初中英语教学过于关注英语知识的传授而忽视了对学生英语应用技能的培养。随着新课改的不断深入，英语课堂逐渐关注学生的技能培养，逐渐从传统的讲
初中语文教学的重要环节是阅读，通过大量阅读，读出语文味，读出意境，读出内涵。古人有诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”只有通过大量阅读，才能感受到字里行间渗透的深刻含义，才能体会原汁原味的语文韵味。新课程理念下的初中语文教学在经历了一轮轮的改革后，剥去华丽的外衣，通过大量阅读才显其可贵的本色——语文味儿。如何通过阅读读出语文味儿，体现语文本色教学呢？ 一、通过自主阅读，引领语文味儿 自主阅读环节
在高中语文教学中，写作和阅读都是教学重点，二者又是相互作用与彼此关联的。语文教师应对此给予充分的重视，不但要指导学生掌握有效的写作方法与阅读技巧，而且要加强二者的有机结合，从而有效提高语文教学的质量。对此笔者结合多年的教学经验，谈谈个人的看法。 一、针对写作开展阅读教学 目前，很多学生都存在写作文困难的问题，而出现此问题的首要原因，即学生觉得没有事情可以叙述，没有感情可以抒发，没有议论可以表达
21世纪的素质教育，在于使每个学生都全面、主动地发展，培养其作为新一代合格公民所应该具备的基本素质，班主任工作对于素质教育起着至关重要的作用。一方面在于班主任工作不仅仅是完成所教学科的教学任务，还要从班级学生出发，与学校领导、各位科任教师、学生家长密切联系。另一方面，班主任是学生健康成长的重要影响源，而班主任对学生的这种影响就集中体现在对学生的个别教育中，特别是体现在对班级中的特殊群体——学困生的
高中数学中的恒成立问题，涉及诸多数学知识和思想方法，如与函数、方程、导数不等式等进行综合，涉及换元、化归、数形结合、函数与方程的思想方法，此类问题有利于提升学生的综合解题能力，对培养学生思维的灵活性和深刻性有显著作用.因此，历年来是高考命题的热点.如何更好地解决这类问题？以下归纳几种常用方法. 一、数形结合法 把所求问题，进行合理变形后，在同一坐标系中画出函数图像，利用图像的位置关系，直观得出
很多语文教师都感慨，每次布置学生写作文，学生们都要叫苦连天，即便是给两三天的时间甚至是一周的时间，学生们交作文时也都是拖拖拉拉的。于是有的教师干脆利用单元测验的机会让学生写作文，这样，作文终于可以在规定的时间内收齐了。面对这样的局面，作为语文老师，我们该怎么办？ 一、作文训练的范围与内容的确定要贴近学生生活 很多学生怕写作文，表现在一看到作文题就脑子一片空白，不知道写什么。学生无话可写，无感可